鲁达 胡欣红
从教二十多年，有一桩小事一直萦绕于心，不时促我自省。
称之为“小事”，是因为它仅仅源起于我的一句话。一句不经意间说出的，并不具侮辱、讽刺、挖苦等不良意味的平常话。可就是这样一句话，却深深伤害了一位学生的心灵。
这件事肇端于我执教初年的一个晚自习。当时，地理会考（即现在的学业水平考试）成绩刚揭晓，同事刘老师将没合格的几位学生请进了办公室。小红、小燕在前，小敏、小艳在后，四位女孩低着头鱼贯而入。
看到是她们四位，我惊诧不已。在我的印象中，她们都是挺不错、挺听话的女孩。尤其是小敏和小艳，思维敏捷，发言积极，是挺出色的两位学生。因此，当小敏与小艳经过我的办公桌时，我怀着难以置信的语气脱口而出：“你们两个怎么会没通过呀?”小敏和小艳抬头看了我一眼，尴尬地笑了笑，不好意思地把头埋得更深了。
一年后，我开始着手抓历史学科的会考。原本中等水平的小红，却不知为何在一年之中成绩一再滑坡，竟然到了连会考都可能通不过的境地。于是我特地找来小红，给她分析了情况，指明了努力的方向，并要求她参加会考辅导班。
然而，这位乖女孩不仅毫不领情，反而还十分坚决地表示决不参加辅导。我的心里渐渐有些不快起来，但为了避免出现僵局，我还是作了让步——请她回头冷静思考后再给我一个答复。
第二天，小红给了我一封信。信里这样写道：
“胡老师：
您好!
昨天晚上的谈话并未有什么结果。我还是那句话：我不想去也不会去上辅导课的，面对着您，我不知道该怎么说，所以就只好用笔来转述了，望见谅。
不去上课，怕倒霉只是其中一个原因……
还有另一个原因，可能是由于您说的一句话，使我改变了对您的看法，也冲淡了对历史的兴趣。不知您是否还记得，高一时我和小燕、小敏还有小艳四人的地理没通过，刘老师把我们四个叫到办公室，那时您也在场。我和小燕走在前面，小敏和小艳走在后面，她们两个走到您身边时，您问了一句话：‘小敏、小艳，你们两个怎么会没通过？’
虽然那句话说得很轻，但我和小燕都听见了，我的心‘砰’了一下，怎么会这样的！‘你们两个，你们两个’，难道我和小燕就应该是不通过的。我很伤心，为什么会是这样，为什么您会说这句话。而又为什么偏偏让我听到。我不知道您说那句话是什么意思，反正，从那以后，我对您产生了一种说不出的偏见，也在我的心灵上重重地划上一横……”
看完信后，我深深地被震撼了。想不到我无意中的一句话，竟会如此严重地伤害了一位学生的心灵。我自责不已，并当即找到了小红，满怀歉疚地向她作了真诚的道歉，请她谅解我的过失。在真情的感化下，师生之间的隔阂得以有效化解。后来，小红的成绩也渐渐回升，顺利地通过了会考。
时隔多年，当年的小红已不知身处何方。我不知道小红心中的阴影，是否已随着岁月的流逝而渐渐消去，我只知道在我心中一直无法完全谅解自己。夜阑人静之时，我一次又一次地叩问自己的心灵，一遍又一遍地向着小红表达自己的深深歉意。
“良言一句三冬暖，恶语伤人六月寒”。在注重保护未成年人权益的当下，教师采用讽刺、挖苦、揭短、当众出丑等手段对学生进行“心理惩罚”，也被列入校园欺凌的范畴。语言暴力不仅侮辱了孩子的人格和自尊，严重的还会导致学生心智失衡，丧失生活勇气，引发厌学、逃学甚至违法犯罪严重恶果，其造成的伤害绝不会比体罚小。
不对学生恶语相向，是为人师表者的基本操守，绝大多数老师都能做到。但问题是，不经意间冒出的一句话，有时也会成为“恶语”，学生明明已经很受伤，可老师却根本没有察觉。
言者无意，听者有心，师言宜慎，慎之再慎!
责任编辑：王磊 图片编辑：张同泽
校对：刘威