admin 关键尚书《平常心教育》 327:批评孩子要慎重，不能随便。
我确信，不管你有多少个孩子，不管你的孩子有多大出息，你都不能拿出育儿宝典来提供所有人的模仿。(莎士比亚)。
不管你教什么样的学生，也不管你教的学生中有多少高徒，你都不能肯定，你的行之有效的教育方法，能够对所有学生屡试不爽。为何？因为教育太复杂了。教育的复杂性在于，永远找不到对所有学生都适用的、放之四海而皆准的教育理论、教育理念和教育方法。甚至两种不同的教育方法相比较，我们都不一定能准确判断什么是更好和最好。教育的一个普遍的现象是，教育改革永远在路上，不仅没有终点，而且还不能说肯定是起点。有些人口口声声自己的成果是教育上的新发现，可是通过认真查阅以往教育家的文献，发现人家早有研究，并且有较为详细的案列、分析和论述。我们常常羞愧自己的新认识和新发现，因为要不是学习的少、孤陋寡闻，不会有这样的认识。我的经验是：教育上的事情，不要轻易去评价或者下结论，特别是不要轻易去做否定性评价。否则会弄巧成拙、适得其反是必然会发生的事。
但是，也不要把教育看得太玄乎，似乎教育是无规律可循、无标准和不可捉摸的。教育科学是能够帮助我们，对很多教育现象和教育行为进行分析的。我们是能用已有的教育理论和观点去分析、比较一些教育现象的。
有个一年级学生家长，和我谈及她孩子的造句。说老师出了个题目，在一条横线上，写了一个“在”字，让学生写一句话，话中有“在”字。她的孩子写了“我在家。”她问孩子，“你怎么就写三个字？不能多写一点？”孩子回答，“老师说，可以。”她问我，“孩子的语言是不是太平淡了？”
我问她，“老师有对句子长度的要求？从题意来看，老师只是说造个完整的句子，句子中有‘在’字即可。孩子的审题和答题没有错。只是孩子的句子短了，没有修饰语，不是坏事，是好事。短句不代表孩子的语言平淡，也可以理解为孩子的语言精练。孩子不该批评，而是该表扬。要表扬孩子，用了极少的语言，表达了最完整的意思。”我建议她告诉孩子，“一般情况下，数学老师和科学老师会用这样精炼的语言。而语文老师，可能要求把语言写得更长一些、修饰语更多一些。”
其实，科学类和文学类文章在表达上是有差别的。科学类语言要求表达直白、精准、语言简练，用词越少越好。而文学类语言会关注语言的精美，并大量使用排比、夸张等具有渲染色彩的语言表达方式。比如科学类文章的修饰语，是为了起限定性作用，而文学类文章的修饰语有时为了某种效果会用模糊性描述。如果不分青红皂白，简单地批评孩子语言平淡，就会打击孩子造句的积极性，使孩子产生错误的认识，误以为“语言华丽的句子是最好的”、“语言简朴的句子是平淡的”。
孩子语言的学习，首先要鼓励孩子写出规范性的句子。然后，在此基础上，慢慢写出长句子和有“文采”的句子。切不可刻意去要求“文采”而误导孩子。如果因为句子太短而轻易去评价孩子的“语言平淡”是不合适的，会伤害到孩子。从这件小事可以看出孩子教育的复杂和家庭教育的重要。对孩子来说，家长的不经意的随口一说，都可能影响孩子的行为，家长的一言一行皆关乎教育。
所以，批评孩子要慎重不可随便。