鲁达 结构游戏是一种创造性游戏，是幼儿根据自己的生活经验以想象为中心主动地、创造性地反映周围现实生活的游戏，它在幼儿阶段的游戏中占有相当比重。为更好的贯彻、落实《3-6岁儿童学习与发展指南》，更好地满足幼儿对游戏的需求和渴望，帮助幼儿在构思、建构和思考中获得更好的发展，提升幼儿的科学认知和空间思维能力，同时提升教师在建构活动中的搭建技能与指导要点。合肥市安庆路幼儿园教育集团桃蹊分园于11月12日上午开展了以 “小积木 ‘搭’世界”为主题的第二届建构小达人活动。
理论奠基，夯实基础
首先，蒋小娈主任组织教师进行《各年龄段幼儿的搭建特点及教师的指导及策略》理论学习，教研内容主要围绕一些常见的建构技能的学习以及小中、大班幼儿建构游戏特点和教师指导策略为主要内容进行研讨交流，老师们通过观赏幼儿搭建活动的作品，分析各班孩子经验水平，从而明确进一步的指导策略。
自主游戏 快乐建构
本次活动，教师们将场地设置到外操场，扩大幼儿的游戏“根据地”，同时，提供丰富、多元、满足幼儿操作和探索的建构类的材料，如纸杯、纸牌、各类形状大小的碳化积木、清水积木、纸砖、奶粉桶……，凡是可以用来建构的材料都被“收入囊中”，以备幼儿进行创意搭建活动。
活动中，小班的孩子们用桌面积木拼成床、用塑胶玩具搭成沙发，用立体方形玩具垒高成高楼大厦，搭建出主题 “我爱我家”，中班幼儿以“我爱我的幼儿园”为主题，使用纸盒、纸砖、泡沫砖等材料以围拢和覆盖的方式建构出大操场上的涵洞、大型滑滑梯等自己心目中的幼儿园。大班的孩子们也使出浑身解数，瓜牛公园是孩子们最喜欢去的地方，于是他们运用延伸、叠高、架空、围封、对称、中心点支撑等建构方法进行搭建，并结合自己已有的生活经验进行创意构思、巧妙搭建，在孩子们的巧手搭建中，一个个生动的作品呈现在眼前，如彩虹滑梯、瓜牛公园的大门、秋千、卡丁车等等，充满童趣和满满快乐的回忆。
通过本次建构竞赛活动，不但提升了幼儿的建构技能、空间能力、观察能力，同时在建构交流的过程中，发展了社会合作能力，学会分享与合作尝试，体验成功与挫折，还有利于提高老师们指导和介入技巧，更好地帮助幼儿在建构时的社会性和抽象逻辑思维的发展。（撰稿人：王菲虹 审稿人：蒋小娈）