鲁达 区域活动的设置应涵盖幼儿身心和谐发展的各个方面,满足幼儿各项活动的需要。一般有语言区、数学区、科学区、美工区、表演区、益智区、角色扮演区、建构区、阅读区等。
根据中班幼儿年龄的特点，可以将班级分为美工区、阅读区、益智区、角色扮演区、建构区这五大区域。除此之外一般在班级也要开设一个动植物角。
区域不能过于多，否则孩子们的注意力会被分散，区域的功能也不能相互重叠，比如说可以设置益智区，益智区中可涵盖数学区和科学区的内容，尽量不要一个班级里既有益智区又有科学、数学区，等到大班重视培养孩子数学与科学的能力，就可以用数学区和科学区把益智区所取代，又比如阅读区里可涵盖语言区的一部分材料，既有孩子们喜欢的图书，又有一些专门锻炼孩子语言能力的材料。
区域的设置要动静结合，但不能互相干扰，静与静相邻，动与动相邻，互不打扰，互不干涉。
对于美工区的要求，为了进一步发展幼儿自主性与主动性，需要宽松、安全的探索环境。在活动区里一定要多为孩子们投放开放性的材料也就是半成品，留给孩子自己动手、动脑的空间。
阅读区里一定要经常更换孩子们感兴趣的读物，也可以请孩子从家里带些书来，把自己喜欢的分享给别的小朋友！
中班孩子的数学和科学能力刚刚开始起步，从无意识变为了有意识，所以益智区既要包含数学也要包含科学，这个时候可以着重培养孩子的探索能力。
随着幼儿同伴交往需求与能力的发展，需要良好的社会性发展氛围。幼儿的联系性游戏逐渐增多，游戏水平也不断提高。这为幼儿社会交往能力的发展提供了一定的条件。游戏能力与水平有了很大的发展，与同伴的合作性也会逐渐提高，所以可以为中班的孩子设置角色扮演区，可设置小医院、小超市、小餐厅等，使孩子与同伴互动交流起来，在角色扮演的过程中，有语言的沟通，生活能力的配合。
中班幼儿活动的自主性和主动性有了进一步的发展，他们能够提出自己的活动想法，有主动参与活动的热情与能力，能努力完成自己选择的活动。
为了培养孩子孩子的动手能力和创造能力，在班级设置构建区，不要仅仅准备小的拼插式玩具，要为孩子准备大的积木，甚至是纸壳、易拉罐等，让孩子脑洞大开，自己随心搭建！
动植物角要放置在阳光充足的地方，准备一本记录本，让孩子把每天的浇水、施肥，拔杂草，包括给小动物的喂食情况都可以用简单的符号记录下来，让他们有小主人公的意识，还能培养孩子的爱心和耐心。
区与区之间的空间是独立的，但是区与区之前的材料可以是联动的，比如以鱼为主题，可以在美工区为孩子们准备剪刀、彩纸、油画棒、固体胶等，让孩子折叠、粘贴和画小鱼；在阅读区，可以为孩子准备小鱼读本，让孩子认识各种各样的小鱼；在益智区里，可以准备小鱼的骨骼拼图，让孩子们探索各种功能位置；在角色扮演区，可增加买卖鱼这个活动；在建构区，可让孩子们用各种材料来构建小鱼；最后在动植物角，可以养几条鱼，让孩子们观察，喂食等。
把各个区域好好利用起来，可以使孩子的各方面能力得到锻炼和成长。