鲁达 谢谢你点进来小贝壳美术的第289篇文章。
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课前引导：
1、围绕课题与学生聊天。
老师：谁开过会啊？
学生：我！
老师：开会是怎么回事啊？难道就是说我本来不会开车，然后“一开就会”吗？
学生：哈哈哈哈，不是！开会就是几个人在一起商量事儿。
老师：嗯！真棒！开会就是有问题的时候，几个人聚在一起商量。今天呀，有几只小老鼠遇到麻烦了，猜，是什么麻烦？
学生：猫要吃他们吧！
老师：哎呀，你们真是太聪明了，那你们说他们应该怎么办呢？
学生：他们躲在洞里不出来！他们还可以开会商量呢！
老师：嗯，真棒！让我们看看他们在开什么会吧！
2、请学生看视频《老鼠开会》。
3、请学生分角色表演老鼠开会，需要的角色：一只小老鼠、一只老老鼠、1—4只其他老鼠，一只猫。
4、引导学生观察ppt中的图片，与学生一起分析。
（1）图片中东西是什么：老鼠
（2）它长什么样：尖头、胖身子、长尾巴
①身上有哪些部分：头、身子、四条腿和四只脚（脚趾是前四后五）、尾巴，头上有眼睛、鼻子、嘴巴和耳朵，嘴上长胡子
【老师拆分示范】
②这些部分都是什么形状：
A、头—水滴形 眼睛—两个斜着的黑豆 嘴巴—张开（说话中）耳朵—两个扇形 胡子—几根长长的直线或略弯的弧线
B、身子—椭圆或上瘦下略胖的鸭梨或香蕉形
C、尾巴—前粗后细、整体偏细长的的线
D、四肢—上粗下细的柱形
③正面和侧面老鼠的大形是什么样的（拟人版的或写实版的均可）
1、设计形象：
【学生练习】在草稿纸上，用铅笔设计老鼠正面和侧面形象。
2、构图：
【老师示范】确定 老鼠们 画在哪儿？画多大？
确定要画四只老鼠，在示范的白卡纸上，用铅笔轻轻圈出四个老鼠的位置和大小，其中三个挨得近而另一个隔得稍远，以画出疏密关系，总面积为整个画面的1/2—2/3
【学生创作】用手圈出画的位置和大小
请学生在自己的白卡纸上用铅笔轻轻圈出3—5只老鼠的位置和大小，总面积为整个画面的1/2—2/3并有疏密关系。
2、画主体事物的线稿
【学生创作】设计 老鼠 的形象
（1）在 白卡创作纸上画圈的位置 ，用黑色水性马克笔画出相应数量的老鼠，要求老鼠撑满铅笔画的圈，嘴张开，有正面和侧面（针对能力较强的学生）。
（2）给各个老鼠画衣服或能显示身份的细节（蝴蝶结、裙子和白胡子等）
3、画背景的线稿
【老师示范】确定开会的地点
在白卡纸上，用黑色水性马克笔在空隙处加上室内的条纹或格子地板或室外的草地、山地，与主体室外有遮挡关系。
【学生创作】同老师示范。
1、给主体事物涂色
【学生创作】给 老鼠 涂色
（1）在老鼠服饰上，用三种同类色和其对比色四种颜色的油性马克笔分块均匀涂色，先涂大块，再涂小块。
参考涂色方案：
A、土黄、浅黄、橙色、蓝色
B、大红、玫瑰红、粉红、中绿
（2）在老鼠皮肤，用两种浅色油性马克笔非均匀涂色。
参考涂色方案：
A、粉色+浅黄
B、肉色+土黄
2、给背景事物涂色，
【学生创作】在不倒翁的脸上，用灰色、黑色和褐色任选1—2种涂色分块均匀涂色（可适当留白，以产生黑白方格、黑白条纹的效果）。
1、装饰：
【老师示范】在不倒翁衣服上选一块地方（衣领、口袋或袖子等），选择该区域颜色对比色的马克笔，画点或线的装饰。
4、署名：
【学生创作】在画纸角落空白处，用荧光笔或黑色油性笔写名字和日期。
二、课上注意事项
1、本次课对不满五岁的孩子比较困难，因为涉及到多个形象多个角度的人物，比较复杂，所以对四岁多的孩子不做太多要求，只要能画出三个正面的老鼠即可。
2、本次课任务多，时间紧，老师应按课件严格控制时间。
3、在表演环节老师应激发动脑筋孩子去想办法，她们的解决问题的能力会超出你的想象。
三、课后
1、本节课向家长介绍的美术知识：
（1）多角色多角度的形象设计：多角色的设计特别锻炼的创造力，孩子的多角度画形象特别锻炼观察力，因为前者包含了解决雷同问题的方法，而后者让孩子用更全面的眼光去观察同一个事物，这样的观察力才能获得更多更准确的信息。
（2）多个事物的构图：一个事物构图简单，但是两个、三个甚至更多的事物就会让难度骤增，对孩子来说也是个难点，所以在这次课中我们引导孩子用正确的方法，帮助他们客服这个难题，我们发现孩子们都很聪明，他们做到了，其中的诀窍就是先简化形象，把老鼠们当做鸡蛋，四个鸡蛋要放在一个框里，怎么放着才好看？于是我们试着去摆，发现有疏密关系的是最好的。
2、本节课对于孩子的评价用词：
（1）美术方面：
造型能力不错：多角色多角度的形象设计整体的造型非常完美，而且细节处也做得很细致。
色彩感觉不错：色彩搭配好，很和谐。
（2）能力方面：
敢画画、敢表现、专注能力强、逻辑思维强、创造力强，想象力丰富、和老师的配合、互动很好、善于沟通、有团队意识、帮助其他小朋友洗笔
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在这里，我想为你呈现一幅中国儿童美术教育的清明上河图。
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