鲁达 心系教育，甘作灯烛指明路；勇于改革，誓为学生护前程。
一声“老师好”，是最令他满足的回报，他是魏书生，一名平凡却伟大的人民教师，中国当代的教育家，他就像那燃烧自我释放光明的蜡烛，照亮着数以万计中国学生的前路。
不计得失，愿做人民教育的指明灯。
魏书生出生于上个世纪五十年代，18岁那年进入国企参加工作，在自己的岗位上勤恳踏实、追求上进，深得带班领导的赏识，可就在所有人都认为表现优异的他将在企业里拥有一片大好前程的时候，他却突然辞职了。
要知道国企的铁饭碗可是很多人梦寐以求的，魏书生却将如此美事拱手相送，选择去当一名小学教师，在当时的社会状况下，教师是最不被人看好的职业，社会地位不高，薪水又少得可怜。
魏书生的家人和朋友都对他好言相劝，没理由放着好端端的正式职工不做，非要跑到乡下当个穷教书的啊。可魏书生在他们眼中就像一头犯倔的牛，任谁也拉不回来。
面对家人朋友的责怪与不解，魏书生并没有辩解，因为他心里明白自己的选择是对的，国家在发展，光有经济建设不行，教育发展同样重要。在魏书生连续向上级打了一百五十次报告后，领导耐不住他的软磨硬泡，还是松口了，魏书生终于如愿以偿，成为了一名人民教师。
老师的职业算是“夺得了”，可身上的担子却重了。自1986年之后，魏书生由于出色的教育能力先后被提拔为中学书记，教委主任等，身兼数职的他，既要处理好自己的教学与行政工作，还要在百忙之余抽时间参加全国各地甚至海外的讲学。
他就像一个“空中飞人”，不停地穿梭在各个城市之间，为教育发展不留余力地贡献着。
建言献策，推动教育改革发展。
极具教育洞察力与敏锐嗅觉的魏书生，在自己踏上三尺讲台的那一刻起，他就已经明白教育发展的未来。传统的教学模式太过呆板，学生只是被动地在接受老师“灌输”的知识，而在魏书生看来，教育行业急需改变的环节就在这里。
他倡导学生要自觉学习、自主学习，他身体力行的实践“开放式”教学方法，在他的课堂上，每节课只讲二三十分钟，其他的都留给学生自主阅读和学习，引导学生循序渐进，根据自身实际情况进行学习补足。
在他新颖的教学方法下，学生们学习积极性与创新能力都有极大提升，开发出了孩子们自身的学习潜力。
除此之外，作为教育家的魏书生，编写了大量切实有效的教育书籍，像《智力引发与训练》、《家教漫谈》等书，涵盖了他对新课程改革，六步学习法等方面的真知灼见，为教育改革发展，发挥着其重要的推进作用。
“好好扮演自己的角色，做自己该做的事。”魏书生老师一直以教书育人为己任，荣誉满身的他从未自满，心甘情愿为人民教育事业奉献自己的青春和年华。