鲁达 1b＋老师说：
寒假一过，孩子们即将回归到幼儿园来，除了小别后相见的欣喜与热络，该如何帮助幼儿（尤其是小班小朋友）快速地调整作息、收拾心情，恢复到上学的状态，也成了开学工作中必不可少的一项。
不如用游戏来解决难题吧，不仅可以帮助孩子调适心情、稳定情绪，更快找到在幼儿园活动的节奏，还能在轻松愉快的环境下，让幼儿把注意力放回到听老师的指令、以及与小朋友的互动上，真所谓是用“玩儿”来让孩子们“守规矩”。
Dancing In the DarkRihanna - Home (Original Motion Picture Soundtrack)
主题游戏
主题一：了解、熟悉同伴
“以下活动都是通过游戏的形式帮助幼儿迅速了解自己的同伴，记住同伴的姓名并且介绍自己。
动物名字
游戏目的：熟悉同伴姓名，发展创意和想象力，提升专注力
游戏步骤：
让孩子们站成一个圈
请一个学生站出来，沿着圈走，并尝试模仿“小狗”的声音一个一个叫他路过的同伴的名字（比如：“球！球！”）
当老师说“小猫”，那么这个孩子走到的下一个学生要起立继续，并尝试模仿“小猫”的声音去叫同伴的名字。这样交换4-5次。
注：老师可以用的动物有“猴子，鸟，狮子，马，猪，青蛙，甚至是 僵尸！！敢不敢尝试一下，我相信孩子们一定会非常High！哈哈！
适合年龄阶段：中大班
蹬、蹬、拍、响指
游戏目的：熟悉同伴姓名，培养灵敏性
游戏步骤：
让孩子坐成一个圈，每个人都介绍一下自己的名字
老师教每一个孩子学会念游戏的节奏“蹬、蹬、拍、响指”，与节奏相对应的动作就是“蹬，蹬”——蹬一下左腿，蹬一下右腿；“拍”——双手拍一下；“响指”——双手同时放到双眼前方，做打响指的姿势。（年龄小的孩子我觉得可以把这个动作改成“举手”，指令和动作都相对应地改掉）。老师带着孩子多做几次，直到孩子们非常熟悉节奏和对应的动作。
然后游戏开始。老师先开始还是做动作“蹬、蹬、拍、响指”，但是相对应说出来的节奏要变成“蹬，蹬，拍，东东”（用班中一个孩子的名字代替“响指”，但是动作仍然做打响指的动作）
接下来，被提到的孩子要接下去做“蹬、蹬、拍、响指”的动作，但是说出来的时候要把另一个小朋友的名字代替“响指”
比如：
老师：蹬，蹬，拍，东东
东东：蹬，蹬，拍，杰杰
杰杰：蹬，蹬，拍，小琪
适合年龄阶段：小中大班（我个人觉得小班的小朋友可以尝试一下哦，老师可以把节奏再变得简单些，让孩子玩一下）
打招呼
游戏目的：熟悉同伴，发展想象力
游戏步骤：
请全班的小朋友在班级里随意走动，互相打招呼（“你好”， “你好”）
同时提醒他们可以用自己喜欢的方式打招呼（比如：握手，拥抱）
接下来，请孩子们用特别的方式打招呼（鼓励他们继续在班级里随意走动，并且每次用不同的方式和同伴打招呼，以下是一些选择：）
—好像是和一个你很喜欢的人打招呼
—好像是和一个你很讨厌的人打招呼
—用士兵的方式和别人打招呼
—用王子的方式和别人打招呼
—用公主的方式和别人打招呼
—用僵尸的方式和别人打招呼
（又是“僵尸”，嘻嘻，其实小朋友真的很喜欢它，每次一提到它，我的孩子都很high）
—用老人的方式和别人打招呼
……
以下请各位老师发挥创意，创意无限，你的孩子才玩得开心哦~~
适合年龄阶段：中大班
主题二：合作，熟悉同伴
“以下游戏都是依赖于幼儿之间的合作能力，协调能力，在游戏中可以发展他们的语言沟通和人际交往，同时也增进了和同伴之间的感情。
我说你们做
游戏目的：发展团队合作能力，培养灵敏性和想像力
游戏步骤：
让全班孩子站成一个圈，老师站在圈的中间
层次一：老师随意指向圆圈中的一个孩子说：房子。 这个孩子就要用自己的身体动作来表现一个房子。然后老师再随意指向另外一个孩子说: 大象。这个孩子就要用自己的身体动作来表现一头大象。老师的节奏可以越来越快。
层次二： 当孩子们已经完全理解了第一层次的玩法，接下来我们可以增加难度。当老师随意指向圆圈中的一个孩子说：房子。这时这个孩子要和他右手边的同伴合作，两个人一起来表现一座房子。同样地然后随意指向另一个孩子，老师说：大象（小鸟，鱼，等等可以挑容易表现的动物来出题），然后这个孩子和他右手边的同伴合作两个一起来表现一头大象。
层次三：玩法和前面一样，但是这次我们换成三个孩子。当老师随意指向一个孩子，这个孩子要和他左右两边的两个人同时表现一个老师说的物体。难度加大。
最后，当大家都熟悉玩法，老师可以增加“淘汰机制”，规定多少时间内没有表现出这个物体的，就算淘汰，必须坐下，最后站着的算胜利。（时间可以越来越短，表现的物体难度可以加大）
注：游戏的层次一，二，三可以根据自己班中孩子的情况决定，要是太难就停留在某一层次也可以。
适合年龄阶段：大班
小组“变变变”！
游戏目的：发展团队合作能力，提升想象力创造力和语言沟通能力
游戏步骤：
把班级中的孩子分成3-4组，建议每组4-5人
先介绍游戏规则，老师出题目说一个物品，每一组小朋友要分别来到前面，用你们的身体小组合作表现出老师说的这个物品。每一组一个物体。
比如：老师可以说“飞机”，那么第一组的几个孩子就要讨论然后用他们的身体表现出“飞机”。其他小组的孩子先做观众。然后下一组。
层次一：老师只是出题目，不要给孩子提出其他要求，只要他们能表现出这个物体就好了。
层次二：待每一组都玩过了层次一，我们可以增加难度，有时间限制。规定在多少时间内必须完成。
层次三：这一次要求孩子们没有语言交流，只有肢体交流看看他们成员之间沟通的方式。
层次四：移动的物体。这一次老师出的题目是动的物体，比如：狂风中的大树。看看孩子们如何表现。
可以使用的物体：飞机，手机，钢琴，鞋子。。。
动的物体：火，狂风中的大树，一只在飞翔的老鹰，一只在眨的眼睛。。。
（依然是创意无限）
注：我本人非常喜欢这个游戏，老师们可以尝试一下，通过这个游戏可以看到班中每个孩子的不同个性，谁是领导型，谁是服从型，谁是善于沟通的，谁又是沉默不语的等等，非常有趣。
适合年龄阶段：大班
谁是小指挥
游戏目的：提升团队合作能力
游戏步骤：
请班中的一个孩子先离开教室，其他孩子坐成一个圈，老师悄悄地选一个小指挥。
小指挥带领大家做一个动作，大家都跟着他做。小指挥也可以换动作，大家都要跟着小指挥换动作
然后离开教室的孩子进入教室，他要尝试找出谁才是那个小指挥。（小指挥可以带着大家换动作，但是不能让离开教室的孩子猜出来）
离开教室的孩子可以有三次猜的机会，猜出来就是他胜利，没有猜出来就是小指挥胜利。
适合年龄阶段：大班
照镜子
游戏目的：提升同伴合作能力，尝试用身体表达自己
游戏步骤：
让孩子们找到自己的搭档，两两分组。两个人商量一个人是1号一个人是2号。
老师告诉1号小朋友们你们正在照镜子。
然后让1号小朋友们慢慢地移动，2号小朋友们就是镜子，所以他们必须跟着一号小朋友一起移动。（提醒他们如果是镜子必须和照镜子的做一样的动作，所以2小朋友们必须跟着1号小朋友们做动作）。
然后两个人交换角色。2号小朋友这次做照镜子的人，1号小朋友跟着2号小朋友动。
最后鼓励孩子们表情也要一模一样哦！
适合年龄阶段：中大班
主题三：娱乐好玩的集体游戏戏
“以下这些游戏比较有趣味性，简单好玩适合在一日活动中两个环节的衔接时间游戏，时间不长，又能很快吸引孩子进入集体活动的状态。
Hu~~Wua~~Biu~~
游戏目的：培养灵敏性
游戏步骤：
老师在介绍这个游戏的名字时可以配上动作：Hu~~——一只手做扇风的动作，扫向旁边的人；Wua——两只手放在胸前做“停”的姿势；Biu~~——两只手合起来做开枪的姿势。
游戏开始孩子们坐成一个圈。
从一个孩子开始，一只手做扇风的动作，扫向旁边的人，并且说：Hu~~。
接到Hu~~的孩子可以继续把“Hu~~”扫向下一个孩子，一直到Hu~~传了一圈。
接下来可以加入Wua~~和Biu~~，孩子们可以继续做Hu~~的动作，但是接到Hu~~的孩子可以选择说“Wua~~”（并做Wua~~的动作）表示方向转换，Hu~~的方向变成另外一边。或者轮到的孩子还可以选择“Biu~~”（并做Biu~~的动作指向班中某个同伴）表示Hu~~的方向转到他指向的孩子，接到的孩子继续游戏可以选择Hu~~Wua~~Biu~~中任意一个并配上动作。
游戏的速度可以加快，看看孩子们的能不能快速接受到指令。
Hu~~——一只手做扇风的动作，扫向旁边的人
（表示游戏转到下一个人）
Wua——两只手放在胸前做“停”的姿势
（表示游戏换方向）
Biu~~——两只手合起来做开枪的姿势
（表示游戏指向某个人）
适合年龄阶段：中大班
神秘桌子
游戏目的：学会遵守游戏规则
游戏准备：桌子几张（4-5张）
游戏步骤：
老师和孩子们约定为准备的桌子编号，确保大家都知道桌子的号码
选出一个孩子做猜的人，背对桌子。
其他孩子围着随意走动，然后背对桌子的孩子大叫：神秘桌子！这时，走动的孩子要迅速找到一张桌子站在他旁边。
等2,3秒，背对桌子的孩子报出其中一个桌号，这个桌子是他觉得藏得人最多的。
比如他说5号！那么藏在5号桌旁边的孩子们都出局了，他们要来到前面站好。
游戏继续，以此类推，一直到最后，最后剩下的那个孩子胜利！
适合年龄阶段：大班
守卫钥匙
游戏目的：学会遵守游戏规则，学会控制自己
游戏准备：钥匙或者笔或者小球；空间比较大的游戏场地
游戏步骤：
选出一个孩子背对大家站在教室的一头。在他的脚旁边放着几把钥匙（可以拿任何东西代替），他的目的就是守卫这些钥匙不要被拿走，这个孩子叫“守卫”。
其他孩子站在他的背后，教室的另外一头。
当“守卫”说开始，其他孩子就可以向守卫移动，以获取钥匙。当守卫突然转头，大家必须“不动”。如果守卫看见有孩子动了，那么这个人必须回到开始的地方。
游戏一直持续到有人拿到了钥匙。那么这个孩子做“守卫”。
游戏一开始可以规格，其他孩子移动时必须“走路”。然后可以改变移动的方式，比如：像老虎一样移动，像大象一样移动，像老人一样移动……
注：这个游戏其实和我们小时候玩得“写王字”很像哦，只是这样改动更具有趣味性，而且根据我带孩子玩的经验，很多孩子会忍不住跑起来，这样有危险性，如果要求孩子改变移动的方式，用小动物或者特定某种人的方式，会更有趣也比较安全。
适合年龄阶段：大班
你喜欢你的邻居吗？
游戏目的：同伴交往，提升反应能力
游戏准备：每人坐一把小椅子，再减去一把，有一个人站着
游戏步骤：
大家坐成一个圈
一个孩子站在圆圈中间，随意走进一个同伴，问他：你喜欢你的邻居吗？（这里的邻居就是指坐在他左右两边的两个孩子）
如果这个孩子说“是的！”，那么这个时候这两位“邻居”要迅速起立，想办法去交换座位，但是圆圈中间的孩子要和他们抢椅子，没有坐到座位的孩子则成为站在中间提问的人。
如果这个孩子说“不是！”他还要继续说“但是，我喜欢的是。。。（比如：戴眼镜的人，长头发的人。。。）在圆圈里任何符合标准的孩子都必须站起来交换座位，同时中间的孩子也要试图抢到座位。
游戏重要规则：你站起来了就不能做原来那把椅子了，必须交换。
适合年龄阶段：大班
穿越圆圈
游戏目的：尝试用身体表达，提升想象力
游戏步骤：
大家站成一个圈，每个人编号1,2或者3。
如果老师说2号，所有的2号必须穿越圆圈，并且用老师说的方式穿越
比如：大象，狮子，舞蹈演员，士兵，模特。。。
然后穿越圆圈，在圆圈对面找到一个位置站好
接下来老师可以换一个号码，以此类推。
适合年龄阶段：大班
爆米花
游戏目的：培养灵敏性
游戏准备：空间比较大的游戏场地
游戏步骤：
幼儿手拉手围成圆圈，为爆米花的“锅子”，另请八至十名幼儿钻到圈内当“玉米”。
游戏开始，“锅子”沿顺时针方向边走边念儿歌。
念到“砰”时，“锅”和“玉米”同时向上蹦跳，接着“锅子”立即蹲下，松开相拉的手，表示“锅盖”打开了。
当念到“抓”时，“玉米”赶快往圈外跑，“锅子”立即站起，手拉手，将未跑出的“玉米”围在圈内。
跑出的“玉米”充实到“锅子”队伍中，其余“玉米”仍在圈内，游戏继续进行，直至“玉米”全部跑出，调换角色。游戏重新开始。
附上儿歌：
锅子转，爆米花，
锅里玉米噼噼啪，
时间到了就爆炸，
砰!爆米花熟了快来抓
适合年龄阶段：中大班
主题四：安静的游戏
“老师们是不是常常觉得孩子们总是有用不完的精力，想让他们安静下来总是很困难？以下就推荐几个安静的游戏，能够迅速让孩子沉浸下来投入到集体活动中哦！
玩具船
游戏目的：培养同伴之间的信任感
游戏步骤：
让孩子们站成一个圈。
向孩子们解释圆圈中间是一个大大的湖。
老师随意站在一个孩子后面，然后轻轻示意他闭上眼睛。告诉他“你就一艘小船，要渡过这湖”。
然后老师轻轻推他一下，示意方向，他自己慢慢往前走，就好像一艘小船在湖面上漂。（眼睛必须闭着）
当他快要走到另外一边的时候，对面的孩子应该伸手接住他。这时他才可以睁开眼睛，然后代替那个接住他的孩子，站在他的位置上。
接住他的孩子，继续做“小船”。
玩了几轮后，老师可以同时让2,3艘小船在湖上漂。
注：老师要确保整个游戏的氛围是安静的，缓慢的。
适合年龄阶段：大班
低头，抬手
游戏目的：熟悉同伴
游戏步骤：
孩子们坐在座位上，老师选择4-5名幼儿站起来，站在前面。
老师说“低头，抬手”，坐着的孩子必须低下头，闭上眼，竖起大拇指。
等坐着的孩子都完成了这个动作，站着的孩子可以走动起来，选择一个同伴，轻轻地把他竖起的大拇指放下来。
然后老师说“抬头”，所有的孩子睁开眼睛，如果刚才大拇指被放下的孩子请起立。
这些孩子猜一猜，刚才是谁把你的大拇指放下去的呢？猜对了就获胜，猜错了坐下。站在前面的孩子如果别人猜对了你，你也要坐下。
最后站着的孩子胜利。
适合年龄阶段：大班
暴风雨
游戏目的：提升专注力
游戏步骤：
游戏的目标就是全班一起用身体创造大自然的声音，但是不能讲话。
全班坐成一个圈。
老师先开始游戏，老师说：我们要创造“风”的声音，请大家跟我做一样的动作。一个一个来。老师用两只互相搓来搓去，表示风的声音。然后坐在老师右边的孩子加入，接下来再旁边的孩子加入，一直到一圈下来每个人都加入进来。可以静静地让孩子感受这个“风”的声音。
第二轮老师说：我们创造“下雨”的声音。老师用一只手的手指轻轻拍打手掌。接下来孩子们还是一个个加入。
以此类推，老师接下去可以带着孩子制造“打雷”的声音，“下暴雨”的声音。
最后一轮，孩子们可以选择自己喜欢的暴风雨的声音来任意表现。还是从老师开始，一个一个加入进来。最后听一听会是怎样的效果。
注：这个游戏非常赞，如果引导地好最后地效果将是非常赞的！除了制造暴风雨的声音，我们还可以尝试“热带雨林”？“马路”？等等……等待各位老师发挥创意啦！
适合年龄阶段：大班
词语接龙讲故事
游戏目的：发展语言表达能力，提高专注力和想象力
游戏步骤：
孩子们坐成一个圈。
一个孩子说“一个词”开始一个故事。
在他左边的孩子继续说另外一个词，然后下面一个孩子继续再说一个词，一直到一圈的孩子都说了。
游戏的目标就是大家想办法凑成一个完整的故事。注意每一个人每次只能说一个词。
适合年龄阶段：大班
手指游戏
1. 手指做饭
切切菜（两手小指相勾，无名指和中指并起，向下切）
擀擀面（无名指、中指弯曲，食指向两边运动）
包包饺子（三指并起，上下运动和拇指相碰）
捣捣蒜（两手小指相勾运动拇指）
2. 手指捣米
对春对春捣捣（右手心向上，两手拇指运动如捣米状）
扫帚扫帚扫扫（手形同上，右手食指在左手中运动，如扫地状）
簸箕簸箕扇扇（手形同上，左手食指、中指向上运动如扇风状）
小鸡小鸡啄啄（手形同上，右手中指与指指相碰如啄米状）
3. 手指上课
手指上课（两手五指相顶）
大门开了（两手拇指分开）
小门开了（两手小指分开）
二门开了（两手食指分开）
后门开了（两手无名指分开）
中门也开了（两手中指分开）
小朋友都进来了（两手十指交叉抱拳）
教室门开了（两手拇指分开）
老师走进来了（左手食指竖起）
全体起立（交叉的十指全部伸展）
坐下（两手交叉抱拳）
报数1（手形同上，右手食指伸出，然后立即放下）
2（左手食指伸出，以下动作同上）
3（右手中指伸出，以下动作同上）
4（左手中指伸出，以下动作同上）
5（右用无名指伸出，以下动作同上）
6（左手无名指伸出，以下动作同上）
7（右手小指伸出，以下动作同上）
8（左手小指伸出，以下动作同上）
大家早操一二一
（先伸展左手手指，然后换右手。按口令左右手轮番伸展）
一二一
（先伸展右手手指，按口令右手左手轮番伸展）
立定！解散
（立下时停止运动，双手成交叉状，解散时两手放开）
4. 全体集合
大拇指出列（两拳相靠，大拇指竖起）
齐步走！一二一、一二一！
立定，入列
（大拇指随口令向前弯屈，入列口令时拇指收回）
食指出列！齐步走（两手食指伸出）
一二一！立定，入列
（食指随口令弯曲，入列口令时食指收回）
全体出列！齐步走！
一二一，一二一
（两手大拇指相顶，其他田四指随口令弯曲）
跑步走！一二一，一二一！
立定！解散
（手指加速做做弯曲运动，立定时停止运动，解散口令时，两手分
开）。
5. 手指眼镜
一勾金（两手背对，小指相勾）
二勾银（无名指相勾）
三勾铜（中指相勾）
四勾铁（食指相勾）
一勾出来个老先生
（两手由里外翻，中间抱着一个大拇指）
老先生又不见了（两手撒开）
到哪儿去啦？商店里面买眼镜
（用食指指向前方）
老先生选了一副好眼镜
（两手相互勾起，拇指与食指民圆圈做成眼镜状，放置眼前）
6. 手指小车
小车小（两手中指与大拇指相接）
小车巧（两手无名指交叉，双手食指各自勾住无名指）
看谁的小车巧（中指向前伸展）
看谁的车儿做得好（拇指靠拢成小车形）