admin 这是善良的妈妈育儿83篇原创头条。
这篇文章，写给寻找有效的惩戒方法的你。
美国乔治亚州，当地时间4月22日。
一名男子开枪射杀年仅16岁的儿子。
原因是男孩不听劝告，疫情封锁期间，违背政府的居家令，执意外出。
回家后他与继父发生冲突，继父一气之下对他开枪，造成男孩重伤不治身亡。
又是一起由亲子冲突引发的悲剧。
#美国少年违令外出被打死# 事件报导后，在网上引发热议。
很多人说："孩子再怎么不听话，也不应该使用暴力，枪杀更是刑事犯罪。"
也有人提到："孩子叛逆的时候，真的是一点办法也没有，有时候难免控制不住情绪。"
还有人说："孩子违法在先，现在美国疫情严重，还要外出，这不是坑家人吗？"
我们来拆解这个事件，发现其实就是两个问题。
01.孩子不服管教
02.家长对孩子不良行为的反应
孩子在每个年龄段都有对应的叛逆行为。
那么，面对孩子的问题行为，父母到底该怎么办？
不良行为背后的目的
这里区分两个概念：错误行为和不良行为。
错误行为，是孩子在不清楚行为后果事犯错误，这种行为是无心、无知的。
比如2岁的孩子把手指塞进插座孔时，他并不知道这样做的严重后果。
不良行为，是在知道行为会引发某些后果的情况下，有意为之。
孩子的不良行为常常引发父母的气愤，他们实在搞不懂，为什么心尖上的宝贝，总要跟自己处处过不去？
如果了解不良行为背后的目的，就会释然很多。
01.寻求过度关注
每个人都需要关注，以自我为中心的孩子会希望自己获得更多的、超常的关注。
自我中心是幼儿自我意识发展的必然阶段，这种阶段通常随着孩子入学、与更多人建立社交连接后，慢慢被修正。
当孩子感觉自己没有被重视，就会通过破坏、对抗、哭闹的行为来引起你的重视。
02.寻求权力
孩子越有主见，越容易感觉自己的权力被父母剥夺。
权力之争，是《正面管教》中的一个重要概念。
当一个3岁的孩子早上起床，被要求穿上某件她不喜欢的衣服，她就有可能认为你在侵犯她穿衣的权力。
权力之争会让父母和孩子站在对立面，使得孩子希望通过某些叛逆行为来夺回权力。
03.报复
被控制、被伤害的孩子，会通过寻求报复来掩盖受到伤害的感觉。
在报复的行为里，"让人伤心的孩子"，其实就是一个"伤心的孩子"。
报复会使孩子有一种控制感：是他在主导事态的变化。
这种反过来的控制感，能短暂地消除孩子自身软弱无力的糟糕感受。
04.自暴自弃
长期的批评、漠视，会让孩子形成一种"我能力不足"的信念。
他们认为"我做什么都是错的、什么事都干不好"。
在这种无能为力的状态下，干脆就放弃。
自暴自弃的孩子表现得很消极，因为少做、少错。
不良行为的正确引导
暴力和惩罚永远无法真正解决问题，这只会让你和孩子的亲密度越来越低，渐行渐远。
好的父母永远用正面的方式去引导孩子，鼓励孩子用自身的力量去修正行为。
01.目的揭示
不良行为背后的目的，存在于孩子的潜意识层，很多时候孩子自己并不清楚他到底为什么要跟你作对。
目的揭示法可以帮助孩子意识到自己的错误观念。
你可以使用启发式的提问来引导孩子说出自己的目的。
当孩子不愿意说，也可以用猜测的方式。
案例1：
5岁的丽丽上课时，总喜欢在教室里到处走动，不愿意好好坐着听课。
妈妈选择一个大家都很平静的时机，询问她："丽丽，上课时，所有同学都坐在自己座位上，你知道自己为什么要在教室里四处走动吗？"
丽丽回答："我不知道。"
妈妈："我猜到一些原因，你看看我猜得对不对？"
丽丽点点头。
"你之所以在教室里走动，是不是想要得到老师的关注，并且特别照顾你？"（寻求特别关注）
"你会不会是想向老师表达，你想干嘛就干嘛，她管不了你？"（寻求权力）
"你在教室里到处走，会不会是因为你觉得受到了伤害，并且想要跟别人扯平？"（报复）
"你之所以在教室里走来走去，会不会是因为你觉得自己听不懂，所以干脆就不参与听课？"（自暴自弃）
妈妈提出了4种可能性，对应了4个不良行为的目的。
丽丽点点头说："你第一个就猜对了。"
原来，她希望老师能多关注她，因为她很喜欢这位老师。
目的揭示法的核心是态度要客观、友善。
如果做不到这两点，这个方法就不要使用，否则很容易演变成指责、猜疑。
02.自然后果
心理学家简·尼尔森提倡使用自然后果。
就是自然而然地发生任何事情，家长不干预。
不吃饭，会饿。
不穿足衣服，会感冒。
挥霍无度，会在遇到想要的东西时，没有钱买。
案例2：
丽丽爱看《小猪佩奇》，每到下雨天，她就要穿上雨鞋去露台的菜地玩"跳泥坑"。
第一次，她没有穿雨衣、没有打伞，玩得全身湿淋淋，感冒了，身体很难受。
第二次，她穿上了雨衣，泥巴溅到新裙子上，第二天她不能穿新裙子去上学。
第三次，她床上雨衣出去站了一小会，就回家了。
每一次，妈妈都只是平静地在房间看着她，什么也不说。
当她感冒难受时，妈妈一边照顾她，一边轻声问她："是因为你忘记了穿雨衣，所以淋感冒了吗？"
因为不能穿新裙子上学而难过时，妈妈说："你是不是觉得很遗憾，今天不能穿新裙子了？"
这种"明知故问"，却不为孩子的错误承担任何后果，也不附加指责、奚落、嘲笑的态度，让丽丽迅速明白了自己做的决定要自己全权负责。
此后，在她做事情之前，她会先问问大人的建议。
体验自然后果是孩子最容易获得经验、吸取教训的方法。
这个环节最重要的是：家长不干预、不借题发挥。
03.正向鼓励
面对孩子的不良行为，很多人的第一反应是"他不应该这么做！"
这样的想法会将你的注意力锁定在已经发生的事情，激发你的愤怒情绪。
理智的做法是，想想"他应该怎么做更好呢？"
案例3：
丽丽富有冒险精神，常常爬上窗台的栏杆，看外面的风景。
每当奶奶发现她趴在栏杆上，或是正要爬上去，就会生气地把她抱下来，并且指责她："你难道不知道这样很危险吗！"
但丽丽仍然会趁着大人不注意，偷偷爬上去。
妈妈看到后，并没有大声喝止，她把丽丽抱下来后，问她："我发现你很喜欢呆在栏杆上，能告诉我那里跟别的地方有什么不同吗？"
丽丽说："那里更高，厉害的人才能爬上去！"
妈妈："确实如此，你小的时候可爬不上去，现在你长高了，也更有力气了！"
丽丽一脸得意。
妈妈："我们来想想，还有没有更安全、更适合你爬的地方？"
很快，丽丽找到了新的目标：高低床的上铺。
并且，和妈妈约定，每天晚饭后，她可以自己爬到上铺玩一会。
指出孩子的错误很简单，这往往显而易见。
但把重心放在孩子接下来该做的正确事情，就需要家长的智慧了。
要让孩子改掉一个错误行为，最好的方法就是找出一个正确行为来替代它。
不良行为会伴随着孩子的整个成长阶段，但万变不离其宗。
每个孩子，都需要父母的爱与关注、理解和支持。
陪伴孩子的时间不会太长，愿孩子能在成长中收集足够的爱，温暖他的整个人生。
我是咨询师乖妈，一个带着爱不断学习的二胎妈妈，希望今天的分享，对你有帮助！
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