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赠送刘京文
宋寿市
部下已经没有发动机雨盖了，菊花还有骄傲的霜枝。
一年好景君须记，最是橙黄橘绿时。
三年级上册古诗《赠刘景文》中的“最是橙黄橘绿时”一句，还有另一个版本写作“正是橙黄橘绿时”。据介绍，宋魏庆的著作《诗人玉屑》等书选用了“正”字版本；而点校本《苏轼诗集》（中华书局1982年版）中，出现此句时均使用了“最”字，其可信度和文献价值更高。
同时，这句诗的大意是，一年中最美好的风光，莫过于橙黄橘绿的秋景。如果用“最”字，语气上会比“正”更加强烈，可能更能贴合作者想表达的情绪。
“最是”还是“正是”，哪个版本最佳？
【最】=【冃（mào）+取】，
【最】字从【冃】和【取】两个相反不同角度相互定义，这就是【最】字内的汉字思维。
【冃（mào）】—象帽子形，带在头顶之上，为覆盖在人头顶上高处的帽子。由此而构成合体字“冒、帽、冕、冠”等。
【取】=【耳+又】，会意合体字，耳又为取。又手取耳倾听，集聚耳朵听取声。【取】指人又手聚耳集中认真听取。本义：1、听取，倾听，聚耳听取；2、采取，手又取物行为。拼字：【取】=【耳+又】
从“冃”角度思考，【冃（mào）】在【最】表达【取】聚集中之人头之颠顶点，这就出现头顶上之“极”限义，相应组词“最好、最高、最美、最是”等形容 “极”限程度之字词义。
与之相对，从【取】角度思考，【最】又有“聚集、集中”之义，由此构成合体字如“撮、嘬、蕞”中均带有此义。
冃（mào）取为【最】，人头顶上【冃】之集中聚【取】高处为【最】高处。
【最】
本义：1.极处，最处，最极高处。
2.集聚于最极处。
“最”字不仅仅“头顶之冃（冒、帽）”，也有“集聚在一起”——
“最”字在“最是橙黄橘绿时”句中不仅可以理解“最好”，同时可以理解为 “聚集”了“橙黄橘绿”之景色。
“一年中最美好的风光，莫过于聚集‘橙黄橘绿’一起的秋景”。
【正】=【一+止】，足【止】前进所对【一】之方向为【正】对。
【是】=【日+正】，日正为【是】，日正对之时为【是】，指日正对为是时。
【正是】只是【正】对【是】的语气重复、强调一遍。【是】字本身就包含有【正】对之义。
而相对而言，【最是】语气要强烈得多，【最】之的“极”限程度，【最】之“集聚、集中”于一点的极限程度。
可以看出，从解文字内涵角度：当然“最是”字为佳。“最是”远远要比“正是”在诗中韵味更十足。
教材真错了：白云生处有人家，“生”还是“深”？答案在关键字中
教材不选原文，改编过于口语化，是不是学生语文水平下降的原因？
大语文是什么？如何才能实现大语文？
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