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“谁的眼里没有我？”“你的眼里没有我！”“哇，我好伤心啊……”这是恋人在对歌吗？你猜错了，这是我们的老师在上课！学生们听到这句话，小眼睛一个个睁得老大，生怕自己是眼里没有老师的那一个。

“火车火车哪里开？火车火车这里开……”又一首童谣响起，学生们越发兴奋，“火车”到达之时，就是他们回答问题的时候。看，“火车”停下了，旁边的学生马上站起来，声音洪亮的作答。那状态，那神情，仿佛自己就是整间教室最闪亮的那颗星。

如此愉悦的课堂，让坐在下面听课的我，也有那么一点点小激动：如果……如果“火车”停到我跟前，我该如何做呢？哈哈，代入感挺强吧。

本文作者：杨凌示范区恒大小学教师张丽丽

做学生十几年，当老师二十年，课堂对于我来说一直是主阵地。在这个阵地上，我收获了知识，得到了成长，虽然也有些许收获，但一直觉得差那么一点，到底差什么，又有些说不清楚。近日，听了几位年轻老师的课，我突然找到了答案，也知道差的那一点到底是什么了。

从孔子私学伊始，到如今的高效课堂，期间，改革多次，变革无数，可变来变去，细细思量，无一不是你讲我听，你说我做。一个个45分钟下来，老师站的困顿，讲的费力；学生坐的疲乏，听得伤神。该讲的讲了，该练的练了，似乎圆满完成了任务。这样的课堂，也是我曾经无数次实战的场景，可是，这样的课堂，真的是我们想要的样子吗？心底有个声音在呐喊，不是，不是！

突然的，就想起了自己学习英语的那段经历。对于从未接触过外语的我来说，刚开始对这门课程很新奇，觉得随口飙出几句外语很是牛逼，要是以后能当个翻译官那更是了不起，想学好的念头便分外强烈。上了初中，在兴奋和期待中开始接触这门新的语言，不到一年，英语便只是我眼中必须考试的主科之一了，仅此而已。是什么原因让一个有着浓厚兴趣和强烈愿望的学生最终只是为了应付考试而学习，我清楚原因只有一个：枯燥的课堂教学让学生的兴趣消磨殆尽，之前的种种想法也因此落空。看到这里，课堂教学的重要性不言而喻，尤其对于一个学生来说，其影响真的很大。可是，怎样提高课堂教学水平，收到好的教学效果，确实是摆在我们所有老师面前的一大难题。

一段欢快的英语儿歌，一首经典的流行旋律，伴随着老师可爱夸张的肢体语言，学生们一个个兴致浓厚，不由自主地跟着动起来，手舞足蹈，喜笑颜开。这是小卢老师的英语课堂，一段课前活动，整个气氛一下就活跃起来，教师乐教，学生乐学，乐在其中，其乐融融。我想，小孩子的情绪是最能被感染，也是最容易被调动的，不管上节课是什么状态，也不管下节课的作业是否完成，这样欢快愉悦的课堂上，他们必定是全情投入，全身心放松的，且不说教学效果如何，单是这欢快的几十分钟，也足以让他们铭记于心了，想来教学效果也差不到哪里去。

“点亮谁的小星星”“点亮我的小星星”，一首欢快的童谣传来，一下子吸引了孩子们的目光，也吸引了我的注意。这是小王老师的课前组织，孩子们的眼睛里，此刻似乎都藏着一颗颗闪亮的小星星。在这样的氛围中，老师点亮的不仅仅是孩子们眼中的小星星，更是他们心灵中的那颗星。都说良好的开端是成功的一半。积极性调动起来了，兴趣激发起来了，接下来的课堂必定不会太枯燥吧。

好的课堂是什么样的，答案已然揭晓。无外乎八个字：教师乐教，学生乐学。我差的，我们差的，也许都是这八个字吧。拘谨有之，威严有之，独独少了这个“乐“字。我常常想，如果我们每位老师都能做到这一点，那学习对于学生来说该是最愉快的一件事了，而教师也必定是天底下最幸福的职业了。