鲁达 在拼图游戏中，完成整幅拼图需要一个个拼图单片的恰当拼接。而这些小小的拼图单片，如果视自己为孤立的个体，就难以确认自己的位置与价值；只有嵌在恰当的位置上，它们才是不可替代的存在。
其实，每一天，每个人，都应成为某个宏大图景中的一块拼图单片，既独特又相融。当然，一幅完美的宏大图景，也会让每一块拼图单片各得其所，各尽其能。
我们正在创造中华民族复兴的宏大图景，你作为新时代的青年人，对此有怎样的思考？又应该有怎样的行动？
要求：结合材料，联系现实；自选角度，确定立意；自定文体，自拟标题；不要套作，不得抄袭；不得泄露个人信息；不少于800字。
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二、命题价值：
（1）注重思辨思维的培养——个体与整体，个人成长与国家发展
题目引导青年一代思考个体与整体的关系，个人与国家的关系，用寓意式的“拼图游戏”中单片与整幅拼图的关系，形象再现其事理，由形象导向抽象，这是命题亮点之一，考生可根据“拼图原理”，思考成长哲理，思考个人与国家的关系，从而实现美丽、宏大图景的创造，实现中华民族复兴的伟大蓝图的缔造。
（2）注重人才品质的培养——各得其所，各尽所能
青少年该如何在“宏大图景”中实现个体的价值，要找到合适的位置，这位置的确定首先要对自身有深切的认识，包括自身的性格特征、兴趣爱好、优势特长、环境条件等，即对自我的独特性的认识，对自我独立性的保持，这是人才成长与发展的前提。人才对于知识能力的培养，需要有独立的选择和自由的思考，而不是随波逐流，随心所欲，要有精准的人才培养要求，要有全面的职业发展规划。
（3）注重个体价值的思考——合适的位置，独立的个体
在国家发展的历史洪流中，在民族复兴的伟大途径中，个人应该坚持什么样的人才观？要做一个能保持独立发展、独特个性的新型人才，个人的价值必须放在国家发展、时代发展的历史洪流中，才能找到合适的位置，保证思想的自由，一切违背时代发展、背叛国家的言行，都将被历史遗忘甚至遗弃。青年一代要做有独立个性，思想自由，大局意识，时代意识的新时代青年，要投身到国家发展、时代发展的历史洪流中，从而让个人的价值最大化。
（4）注重时代意识培养——时代青年，创造中华民族复兴宏大图景
人才的价值的高下，不在于自身条件的优劣，而在于是否找到奉献的位置、时代的位置，甚至历史的位置，让价值能借助国家发展的环境与条件，各得其所，各尽所能。要把个人的价值放在国家复兴的宏图实现的大背景中去衡量，不仅要关注小我（独特的个性，自由的思想），还要成就大我，奉献家国，奉献时代，奉献世界，做时代的英雄，做时代的螺丝钉，做时代的号子手，要有“有我-无我”的拼搏精神，要有“小我-大我”的奉献精神，要有清醒的头脑、个体的品质、位置的意识、大局的视野、家国的情怀，这都是现代青年需要具备的品质。
（5）培养多元发展人才——知识人才，社会人才，世界人才
时代发展需要多元发展的人才，强调个体的品质，强调社会的奉献，强调国家的胸怀，有正确认识，有过硬本领，有融合精神，有大局意识，有远大理想，做一个知识型人才，做一个社会型人才，做一个世界型人才。离开了个性独立，社会发展，国家理想，这样的人才就是小众化、狭隘化，不利于个人成才，不利于国家发展人才，不利于世界人才的培养。
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三、审题分析：
命题由三段话组成：
（1）第一段从“拼图游戏”切入，阐明一个事物的哲理：拼图单片与完整拼图的关系——既独立（特征）又不可替代（价值），前提是“恰当的位置”。可见，一个事物只有在恰当的位置上才能发挥其个体的价值，才能成为整体不可替代的一部分。关键词是：孤立的个体、恰当的位置、不可替代的存在。
（2）第二段谈到“人”这一个体与“宏大图景”的关系。人，个体个性独立，但又与时代图景紧密相连，只有成为“宏大图景”中一块“拼图单片”，才能各得其所，各尽其能。考生在前文物理寓意的基础上，读出本段的比喻含意，才能对命题含意有一个整体的把握，即：人是宏大图景的一部分，只有与宏大图景“相融”，才能发挥其个体的“独特”作用，各得其所，各尽所能。关键词：每个人、宏大图景、独特又相融，各得其所，各尽所能。
（3）第三段对写作意图进一步限制，即“宏大图景”指向“中华民族复兴”，人限制为“新时代的青年人”，并提出写作指向：思考与行动。
（4）综合以上三段分析，不难得出以下解读，以图表的方式展示：
个体 整体 条件 价值
拼图单片
完整拼图 恰当位置 不可替代
每个人 时代图景
独特又相
融
各得其所
各尽所能
新时代青年
中华民族
复兴
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四、思维导引：
思考1：青少年与中华民族复兴的关系是什么？（个体与整体的关系，个体是整体不可不可或缺的部分，个体是整体不可替代的部分）
思考2：青少年如何如何融入中华民族复兴的建设洪流？（找到恰当的位置，保持独特的个性，与整体相融，实现个体的价值的最大化）
思考3：现代青年应该塑造什么的品性？时代青年的成长如何跟时代合流？（深化拓展）
五、参考立意：
（1）从个体与整体的角度，可立意为“新时代青年的位置与价值”；
（2）从人才的品质的角度，可立意为“时代青年需要独立自由，又需要胸怀家国理想“；
（3）从人才的价值的角度，可立意为 “只有把自我放到国家发展的大背景中，才是让自身的价值最大化”；
（4）从人才的意识的角度，可立意为“新时代青年要积极投身国家建设的时代洪流”；
（5）从人才的多元发展角度，可立意为“新时代青年要有独立个性、自由思想、社会理想、国家情怀、世界视野”；
（以上立意角度，只是提供一种思维的方向，具体立意看考生的写作角度和写作内容而定）
六、备考意义：
1.任何话题都存在思辨，要找到思辨点和充分的理由。
2.关注个体发展，关注生活哲理，关注社会和谐，关注国家发展，关注世界形势，认识到世界就是有机的整体，相互约制，相互关联，相互影响。
3.不要因为话题的改变，而影响自我认识规律的运用，客观的规律都存在一定的事理，主观的规律都存在一个“小我-大我”的转换意识。
4.宏大话题不会单独考，，宏大话题会通过一定的凭借，引导青少年的走进宏大话题，表达个体认识，发表个人看法。
5.事理的考查，不会纯粹考查认识，更注重考查实践与应用，所以一定要有实践意识，行动意识。
6.一定要表达“有我”的所见所闻、所思所想，重思维构建，重文章构架，重认识深度。
7.时代需要会歌唱的人，更需要有思维品质的人，这样才能与世界人才的发展接轨。