鲁达 一起认识多重流程图
什么是多重流程图？
- 多重流程图是流程图的升级版；
- 多重流程图也叫复流程图；
- 中间：发生的事情
- 左边：事情发生的原因
- 右边：事情发生的结果
- 因果不需要一 一对应
多重流程图有什么作用？
- 除了能把事情的先后顺序理清楚，还能用来描述事件的因果关系。
- 认知事件的成因，后果以及解决办法。这个也称因果关系图，用来帮助孩子分析一个事件产生的原因，和它导致的结果。
什么情况下会用到多重流程图？
当涉及到以下关键字时，我们就可以用到多重流程图。
- 起因和影响
- 讨论结果
- 如果......就会发生什么
- 如果......就......
- 预测
- 描述改变
- 识别背后的动力
- 识别结果
- 因为......所以发生了......
如何绘制多重流程图？
第一步：
- 先画出主题事件。
第二步：
- 将造成事件的原因罗列在主题事件的左边。
第三步：
- 将可能产生的结果或者解决问题的方法列在右边。
多重流程图适用场景举例
场景一：分析因果
比如：多仔做作业总是非常拖拉，我们一起来分析造成作业拖拉的原因，以及作业拖拉导致的后果。
原因主要有4个：
- 作业太多，无从下手
- 没兴趣，看到作业就头皮发麻
- 总是分心，游戏、电视等已经将多仔的注意力分散了
- 害怕做不好。作业好难啊，害怕做不出来。
以上这些原因造成多仔作业拖拉，而作业拖拉导致的结果可能有：
- 作业没写完
- 作业写的很马虎
- 被爸爸妈妈批评，上政治思想课
- 心情不好
如此一看，因果关系，一目了然。
场景二：分析原因，提出解决方案
再比如：多仔想游泳，可是他又害怕游泳，这里用多重流程图分析一下多仔害怕游泳的原因，及提出的解决方案。
多仔害怕游泳的原因有4点：
- 害怕被淹
- 害怕呛水
- 身体往下沉
- 水下不能呼吸
针对这四点，提出的解决方案是：
- 游泳时，戴上眼镜
- 在浅水区学游泳
- 利用浮板使自己在水里浮上来
- 在水里时屏住呼吸，学习水上水下来回换气
如此，多仔害怕游泳的原因及解决办法的图就画好了，是不是又直观又有效？
场景三：理清事情的先后顺序
比如：当阅读《我要救出贝里奥》这本绘本时，其中卡门和卡梅利多营救贝里奥的过程可以用多重流程图画出来。
首先，他们一起部署营救方案，找到树妖的两个致命点，一个是金子，他们特别爱金子，一个是太阳，树妖害怕阳光。
如此，卡门和卡梅利多便兵分两路，卡门带着一群小伙伴去国王的花园摘柠檬，因为柠檬的颜色像金子的颜色。卡梅利多带着一伙人去寻找树妖，寻找的过程中，他们发现了贝里奥。
在树妖待的地方，他们汇合了。卡门带着小伙伴拿柠檬伪装成金鸡蛋去吸引树妖，卡梅利多他们趁机去解开困住贝里奥的袋子，树妖去抢卡门他们手上的金鸡蛋，见到阳光，立马就石化了。最后，贝里奥成功获救。
有了这张解决贝里奥的行动方案图，就能将贝里奥被解救的过程十分清晰地展现出来。
小朋友利用这种图能够很好的理清事物的发展过程，认识事物的先后顺序。
用多重流程图精读绘本
《生气汤》讲的是一天小男孩霍斯过得很不高兴，他带着一肚子怒气回家。但是，他妈妈却说要煮汤。当水滚开时，妈妈对着锅子大叫，她要小男孩也照样做。他们还一起对着锅子龇牙咧嘴、吐舌头、大声敲打锅子。最后，小男孩笑了，心里也快活多了。
★ ★★ 任务：分析霍斯生气的原因和产生的结果
读完绘本，是不是觉得霍斯的妈妈很棒，煮生气汤这样的点子都被她想到了，这样大吼、大叫之后，霍斯郁闷的心情是不是变好了？
那你知道霍斯为什么会生气？分析他生气的原因以及生气后带来的结果，并用多重流程图画出来。
第一步：确定主题。
- 先确定主题， 主题是“霍斯生气了”，主题的左边写导致霍斯生气的原因，右边写霍斯生气后产生的影响和结果。
第二步：找出事件产生的原因。
- 原因1：霍斯想不出第三题的答案。
- 原因2：琳达给了他一封情书。
- 原因3：同学带来一头名叫露露的牛，表演的时候踩了他一脚。
- 原因4：放学时是珍珠阿姨来接他。珍珠阿姨糟糕的开车技术让他的怒火达到了极点。
第三步：找出霍斯生气后产生的结果。
- 结果1：霍斯气得想打人！他用力踩了一朵花。
- 结果2：妈妈对他说“嗨”，霍斯发出“嘶”的声音。霍斯对妈妈不礼貌。
- 结果3：妈妈问他：“今天好不好啊？” 霍斯吼了一声。霍斯生气了，他对妈妈大吼；
- 结果4：妈妈说：“你有没有谢谢珍珠阿姨呀？” 霍斯咚的一声趴在地上。他不搭理妈妈。
通过多重流程图对因果关系的分析，整个事件也更加明朗起来，小朋友们可以利用这类思维导图去理清思路，有利于提高逻辑思维能力。
课后任务
前面我们用多重流程图分析了霍斯生气的原因以及霍斯生气后产生的结果，但是看完绘本后，我们知道霍斯最后不生气了，他和妈妈都笑了，请问是什么原因让霍斯不生气了？