鲁达 在抚顺天童教育的课堂上，我们经常可以看到天童老师跟孩子们玩各种各样的游戏，其中就有非常好玩的游戏，就是让孩子们模拟生活当中的场景，代入生活中他人的角色，去进行感受和表演，去体会不一样的生活情境。这种游戏一般被天童称作角色扮演游戏。
角色扮演游戏并非天童的“专利”，因为这是天童根据孩子的天性所选择的游戏。生活中我们会看到孩子们从小就喜欢玩这类型的游戏，比如过家家，就是孩子们学习周围亲人过家庭生活的游戏，孩子通过丰富的想象，为游戏增添很多有趣生动的情节，他们从中既能体会到游戏的乐趣，也能培养想象力和创造力。
天童教育一直很注重保护孩子的天性，自然，孩子喜欢玩角色游戏的天性就被天童注意到了，所以才有天童的角色扮演游戏。天童对角色扮演游戏进一步定义，让它脱离出简单的玩乐性质，而是孩子通过角色的扮演，运用自己的想象力和创造力来反映他们对生活印象的一种游戏。然后确立游戏丰富化的主题，天童的角色扮演游戏主题多样，如商店、菜市场、、水果摊、医院等等，多样化的主题可以让孩子拥有更多体会，更多感悟。
根据孩子对现实生活情景的印象，天童教育通过角色游戏将一系列的情景再现出来。其中，游戏主题、角色、情节、材料的使用均与孩子的社会生活经验有关。如在“医院”的角色游戏中，孩子扮演医生，用听诊器给人看病。当然，孩子在游戏中也容易“闹笑话”，比如孩子不能正确使用听诊器，“病人”说头痛则给他听头，说肚子痛则给他听肚子，说脚痛则给他听脚。导致这些可笑情景的发生，都是因为孩子的生活经验还不够。
角色扮演游戏中所反映的是孩子的社会生活经验。孩子拥有越丰富的生活经验，所玩的角色游戏水平也就越高。在游戏中，孩子还可以学习如何坚持自己的正当权利和要求，练习语言和行为，去满足游戏的要求。天童老师一般也会任由孩子发挥自己的想象力和创造力，让游戏变得好玩，也让孩子爱上这个游戏。
多样化主题，加上自由发挥的创造和充分的想象，让天童的角色扮演游戏获得了孩子的热爱。无疑，这些游戏不仅可以展现孩子的童真，也能进一步保护他们的天性，发挥他们的创造性，并增加他们的生活经验。