鲁达 关于大单元教学整体设计ppt，大单元教学这个很多人还不知道，今天菲菲来为大家解答以上的问题，现在让我们一起来看看吧！
1、所谓高效课堂模式下的“大单元教学”是指站在更高的角度，把一个学段作为一个整体，通盘考虑，跨年级进行知识的有效迁移，重构符合教学实际的新知识系统，使课堂内容无重复，教学环节更紧凑，课堂内容倍增的一种教学思想和授课方式。
2、也就是说，站在三年的高度，打破学年、课时和教材顺序等界限，把三年的课程内容，作为一首完整的曲子来弹。
3、教师可以跨年级整合教材，最大限度地削减重复知识，使课堂内容实现高度浓缩。
4、教师还可以把学科知识按照学习的实际需要重新规划整合，综合设计，有序实施，从而把三年的学习内容贯通起来，将高效的“单元模块”植入课堂。
5、那么，如何实施大单元教学呢？ 一、整合教材 教师要在假期通览三年教材，整体“消化”，进行“个性模块”整合。
6、期初再以学科为单位集体研讨，确立本学科“大单元模块”。
7、最后以教研组为单位，确立授课模块。
8、 二、整合教师 首先以学科为单位对所有同学科教师进行个性分析，筛选强项，根据教师情况进行“强强联合”组建教学模块。
9、其次，根据教师单元组合进行单元备课，自行选择授课模块，确立本单元的周计划、月计划和学期计划。
10、 三、集体备课 每个教研组每小周自行确立半天集体备课的时间上报教导处，教研组全体教师没有特殊情况不允许请假，学校要进行抽查。
11、参加人员按规定时间准备好导学案初稿，复印给老师人手一份，集体备课结束后，组长要把记录教教导处。
12、 四、编写学道 学道是课堂教学的重点抓手，学道的质量直接影响教学的各个环节，影响学生是学习兴趣、学习习惯、学习能力。
13、学道要根据学科特点来设置，做到知识问题化，问题层次化，凸显学习路径和方法的引领，使学生一步步走向预设的高度。
14、 五、上课预习展示课——寻法。
15、预习展示课要做到内容少而精，通过学生独学、对学、群学的方式，最大限度发挥导学案的作用。
16、 2、提升展示课——展法。
17、这种课型就是让学生把小组合作学习的成果展示出来，通过追问质疑提升学习目标，让学生达到“举一反三”的目的，利用学生表现欲，培养学生自信心。
18、 3、巩固展示课——用法。
19、是在前两种课型的基础上对所要达到的目标具体落实环节，在于发现学生的求异思维能力，彰显教师对练习题的设计能力。
20、 4、检测反思课——验法。
21、以砸实知识为第一要义，引导学生构建知识树，让学生感知这一单元学习的路径，构建知识网络，达到知识的二次提升。
22、 六、下课有句话说的好：没有总结就事倍功半，没有反思就没有进步。
23、所以课后要求教师要做到： 对课堂进行教学回顾，写出反思，总结经验。
24、 2、对收上来的导学案进行批改、归类，对答题的书写格式、步骤、严密性、全面性做出恰当评价，不合格的要当面批；问题多的要通过巩固展示课解决。
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