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魏书生班主任工作漫谈,干货看这篇!浅谈如何实施有效的班级管理

细数匆匆流去的岁月,我已经当了二十多年的班主任。就以六年级学生来说,他们的心理、生理上都在悄悄发生着变化。这个时候,身为班主任,应更加关心他们的身心问题,洞察他们的内心世界,教育方式也要有的放矢,对症下药。同时要晓之以理、动之以情,与学生建立起良好的沟通与信任,方能进行有效的教育和管理。我的具体做法是:

一、在勤奋学习中提升班级管理能力

要做好班主任工作,就得多学习,从各种书籍、报刊杂志中获取丰富的理论知识。每一次阅读后我都大有收获。工作中遇到的问题,往往在看到有关文章时迎刃而解。当在书籍或报刊杂志上看到有助于班主任工作的好文章,我会及时作一些摘抄,这些理论和经验对我的班主任工作帮助极大。

我深感活学活用班主任工作的经验,能使我们的工作更轻松活泼而高效。我曾无意间发现在同事的桌子上放着一本魏书生老师的《班主任工作漫谈》,我便如获至宝,向同事借来后,便如饥似渴地读了起来,这本书涵盖了以班主任为主题的全方位教育教学管理指导思想,事例与方法震撼心灵。

对我的班主任工作给与了很大的启示。我也在班级中开展“无零食周”、“无批评日”、“学习高效日”、“班级管理员”等活动,孩子们的积极性高,班级管理有条不紊。尤其是给那些在学习上不占优势的孩子提供了许多受表扬的机会,在一点一滴的鼓励中,他们渐渐变得学习主动、兴趣浓厚,学业成绩也因此提高,家长、孩子、老师都获得了一份快乐。

二、在为人师表中提升班级管理的正能量

“其身正,不令而行;其身不正,虽令不从。”教师要努力给学生作出榜样,这是做好工作的前提。榜样的力量是无穷的,否则就失去了说服力。一名班主任要不断地加强自身的品德修养,要注意自己的言行,以自己的人格魅力来影响学生。因此我对自己提出了高标准要求,凡是我要求学生做到的,自己首先要做到,而且要比学生做得更好。

“已所不欲,勿施于人”,教师的推己及人让孩子们如沐浴露。如自己从不迟到、早退、坚持每一节课都认真对待,善始善终,不应付,坚持跟课间操,自习课上从不做与工作无关的事情,大扫除时,我亲自动手和学生一起擦玻璃。在我的带领下,班内形成了一种积极向上的良好风气。我成了孩子们的榜样。就是在这些小事中酝酿了我和学生之间深厚的感情。

三、在关爱学生中凝聚班级管理效能

班主任爱学生是全方位的,包括学生的学习,生活的方面;包括优等生、中等生、后进生。无论家庭是富足的,还是贫困的。作为一名班主任,应该对整个班级的任何一个学生都普洒爱的雨露,尤其是后进生、贫困生,更要倾注爱心。

有些教师一味偏爱学习成绩好的学生,反而会使他们变得骄傲,变得孤立,也会使他们与其他同学产生一种对立的情绪。我们常常会在马路上碰见自己曾“倍加呵护”的优等生,却连招呼都不与老师打一下,而被视为“学困生”的,却对老师非常的客气和礼貌。

因此要平等地给班级学生以爱心和包容,只有这样,在你的班级,学生们才会觉得人人都是你心爱的学生,从而便于我们更好地开展班主任工作。

校园里的角角落落,都有我和孩子们共同成长的花絮:操场上,有我跟孩子们融为一体,为班级的拔河比赛、接力赛而疯狂,而跳跃;班会课上“安全在我们身边”、“感恩的心”、“该不该吐这一口痰”、“最受欢迎的男生”、 “帮助别人,快乐自己”、“绰号好不好”、“我选择与诚实握手”等主题引领孩子们在健康快乐中长大。

我觉得老师不但应该用自己的智慧、活力赢得孩子们的喜爱,更应该是善解人意的。在集体舞的排练中,我发现有不少孩子人小心大,讲究多,男女生不拉手。针对这些问题给学生进行心理辅导,较多地采用游戏和故事,让孩子们的心理上消除障碍。

游戏是孩子们最喜欢的,心理辅导最常用的就是游戏,在游戏中渗透道德教育,自然而深刻。在学校的接力赛结束后,孩子们因为没得第一哭成了一片,我便以此为教育契机,对学生进行了心理教育,一个小小的游戏可以让那么多学生浅显地明白一个深刻的做人道理。

功夫不负有心人,辛勤的汗水总会结出丰硕的果实。由于注重班级管理实效,我所带的班级无论是学习成绩,还是班风班貌、学生行为习惯的养成教育,均在同年级前列。

教育工作是美丽的,作为一名班主任,在学习和教育实践中提升自己,不断提高班级管理实效,与学生一起成长,共同感受班集体的荣誉,见证他们的成功与进步,我感到很快乐。

我相信,随着班级管理能力的有效提升,伴随着学生的成长进步和学校教育教学质量的全面提高,作为一名班主任,我会真正感受到教育的幸福。

关于作者: luda

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