鲁达 有幸参加跃儿教育第三期“创新园长领导力工作坊”的学习。
喜欢大李老师，始于2018年年底，上海学前年会期间，微信群里，一次短暂的视频邂逅。“我们芭学园的孩子就是这么的了不起！”神采奕奕的、略带艺术气质的老人，在台上侃侃而谈。“是怎样的一位老人有着怎样的幼教实践？让她如此自信和自豪？”带着疑虑，搜索芭学园公众号，关注“跃儿学堂”APP，看到了纪录片《小人国》、《零零后》、《成长的秘密》，聆听了《关键期关键帮助》，了解了跃儿教育“孩子是脚，教育是鞋”的核心理念及“尊重孩子发展规律，相信儿童天生有自我教育和自我发展的能力，顺应儿童发展，让每一个孩子闪耀着人格的光辉”的教育实践，崇敬之心油然而生。
于是追随、学习，赴京培训，关键词整理如下：
关键词1：生命故事。生命故事以绘画的方式，记录生命的不同阶段我们难以释怀或者记忆深刻的重大事件，通过不断自我发问：“我画的是什么？”、“我是什么角色”、“我从中学到了什么？”、“我的哪些人生模式在重复？”让我们发现与众不同的自己，通过同伴间的交流、分享，在欢笑与泪水中共同领悟生命的意义。每个人都有自己独特的生命故事，苦难与幸福都可以是力量，成为独一无二的自己，学着与自己和解，学习接纳与包容他人。
关键词2：PDP测试。“目标明确--属于支配性”的老虎、“感染力创造力强--属于表达性”的孔雀、“世界和谐和平--属于配合性”的考拉、“完美公平——属于精准性”的猫头鹰，人的四种思维模式，你属于哪一种？PDP测试与分析，融入了创新的思维与工具，从4个角度对领导力议题进行了启发式的探索，为我们打开了新的视野，让我们清晰了各自的领导力优势与不足。本人属于“变色猫头鹰”，四种模式的差距在一格之内。陈瑜老师说，变色龙型的人，不同管理阶段，四种类型可随机调节，有韧性，但根据测试报告你要思考：为什么把孔雀往下调？为什么低满意？2019你的目标是什么？每个阶段你的重点是什么？通过解读与分析，初步了解了自己的优势，发现了身边小伙伴的思维模式，以后的我们将会合作更轻松，目标更清晰，管理更有效。
关键词3：芭学园。见到大李老师真人，我好激动，第一感受是“怎么这么黑？”，第二感受是“怎么这么有活力？”。整个过程我的视线都舍不得离开她，无法表达对一位61岁老奶奶的倾慕与崇敬！完全不懂幼儿教育的她，因为看到家长对孩子的数落与伤害，开始关注与思考儿童完整人格的建构，开导家长、写书宣传，她都觉得远远不够，45岁那年，仅拿了5万元从宁夏来北京创办幼儿园。15年的芭学园，无数困难与挫折，无数失败与重组的教育实践，她成功了！芭学园的生命故事里有“连接孩子的心智结构”、有“为孩子播下美好人格的种子”、有“专业的教育解释”。大李老师通过解说孩子的两个工作案例“绘画”与“建构”向我们诠释了芭学园的教育。
“连接孩子的心智结构”：神经元链接的模式叫心智结构，多少个人就有多少种模式。心智结构越丰富、开放，越适合人类生存与发展。幼儿园的环境与材料要体现内涵、理念，丰富感官刺激，要让儿童得到审美、艺术的滋养，老师要有艺术修养。孩子在绘画、建构活动中不断的吸收、加工各类信息，整理、表征自己的信息；不断地遇到困难，寻求解决的方法，不断变换着神经元链接模式，自然成长着。
“专业的教育解释”：老师的教育解释很重要，教育解释需要练习。我们要认识到，儿童的工作过程是儿童成长的建构，自然的成长是在自然的困难、自然的发现中成长起来的。当儿童在认真工作时，如果我们组织了或者教会了、甚至让儿童背熟的，那些都不是孩子的本领，不是自己学习的、自己建构的本领，这是我们传统教育缺失的部分。
“为孩子播下美好人格的种子”：调动孩子的动机，互动并输入技术与技能，点燃孩子，猛烈的赞扬，让孩子有向前的激情，让他们更有力量走自己的路，有信心有激情、自豪地走人生路，让每个孩子得到这样的帮助，他们会非常的了不起！如果幼儿园没有帮助到需要的孩子，那么什么是幼儿教育？！
推荐必读书籍：《发现儿童》、《儿童异常心理学》、《儿童纪律教育》
接过烛火，感受大李温暖的双手，看见她饱含爱与激励的目光，默语：大李，我一定要象您一样，努力做孩子们需要的幼儿教育。
（作者系奉贤区金海幼儿园园长）
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“和 润 新 语——引领奉贤教育创新发展的思想沙龙”征稿启事
宗旨：
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要求：
1.主题内容：重点围绕教育和人文等方面的创新探索、经验成果和理性思考等，内容务必为原创。
2.行文篇幅：不求大而全，欢迎文风随和、娓娓道来、篇幅凝练的教育和人文类随笔。最好能选配一些合适的图片等，可读性要强，不要写成学术论文或小结报告。字数控制在2000左右（1500—2500）。
3.征稿对象：全区在职和退休的奉贤教育人，以及关心支持奉贤教育发展的各界有识之士。
4.刊发渠道：每周双休日在“奉贤教育官微”刊发，同时在奉贤教育网刊发，并选择部分在《奉贤教育》、《奉贤教育工作简报》上刊发，并积极向各级媒体刊物推荐。适时将汇编成书。
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