鲁达 
时下，正是小学、中学阶段的招生政策陆续公布之际。俗称招生季的到来也宣告着家长焦虑季的到来，究竟该选择什么样的学校成为不少家长关注的热点话题，上论坛、刷微信……在这个信息爆棚的时代家长似乎焦虑得也更容易了。
而一提到“快乐教育”，很多人都不自觉地将其与降低要求、减少作业量等等联系在一起。不过，在率先推行“快乐教育”的长宁区教育局局长姚期看来，快乐教育并不等同于降低要求与减少作业量，快乐教育更注重学生的主动学，激发学生的学习热情与兴趣，对教师与学校的要求反而更高。
姚期说，“立德树人”是教育的根本任务，是教育的本源，推进快乐教育是遵循孩子成长规律、深化课程改革之所为。
因此，学前阶段重启蒙，在“主题——运动”项目基础上，着力构建富有活力的童趣课程；小学阶段中快乐，在“快乐拓展日”活动的基础上，全面推行“家校共育”计划；初中阶段重有效，在“阅读领航”项目基础上，深入实施作业开放性研究；高中阶段重综合，在“主题轴”综合课程建设基础上，探索学生自主学习平台建设。
“每个年龄段的孩子都有其不同的特点，适合其学习的内容本就不尽相同，而快乐教育正是回应素质教育需求下所应运而生的，”姚期说，这不但符合学生们的身心发展规律，也更符合教学的规律，既能培养孩子的学习兴趣与主观能动性，也能让老师释放教学活力，真正实现“教学相长”。
未来，长宁还将在“学区化集团化办学”和“新优质学校集群发展”两方面下大力气。
2016-2017年，长宁区已经组建了长宁实验、复旦、江五、愚一、天一、适存、绿苑、延安、西延安、娄山10个教育集团，基本实现义务教育阶段学区化集团化办学全覆盖。接下来，还将通过优质课程共建共享、教师走教学生走学、教研一体化培训等措施，促进各学校协同发展、优势互补。
长宁目前有5所市新优质学校和7所区新优质学校，这12所学校围绕课程与教学核心问题，初步建成两大集群，未来将引领更多学校成为“家门口的好学校”。
“在建设‘顶部’的同时抬高‘底部’，确保优质资源不稀释、学校个性特征不淡化。”长宁区副区长孟庆源如此表示。