luda 去年年末，适存小学、北新泾第二小学、北新泾第三小学正式组建成立长宁区适存教育集团。成立173天的适存教育集团内部是如何运作的？取得了什么样的成效？6月25日晚，适存教育集团第一次家长会，邀请三所学校1400多名家长共同分享适存教育集团如何打造家门口的好学校。
在自然博物馆上的博物馆课程
集团老师组团，
共同打磨出好课程
去年，适存小学来了一位新的美术老师赵丹丹，赵丹丹的带教师父姚老师是一位经验丰富的教师，因为赵丹丹对上海的课程教材不熟悉，姚老师和赵丹丹这一对师徒，经常在一起结对磨课，共同提高。
今年5月份，赵丹丹老师迎来了第一次区级展示课，在接到任务的当天晚上十点，适存集团美术组的老师们就开始帮助赵丹丹一起出谋划策。最终，通过8次线上讨论、四次组内座谈、3次集团化调研，赵丹丹在集团老师的共同配合之下，通过有趣的情景引入、现场摆放模型等课程设置获得了公开课的成功，也通过这种方式，让一年级的小学生更好地了解了立体交通。赵丹丹说，公开课的成功在很大程度上得益于集团美术组老师的“倾囊相助”。集团内这种项目化的主题研讨活动非常多，而这种研讨活动通常聚焦生活化课程，小学生们通过多种多样的生活化的综合课程，也能更好地了解生活，了解社会。
在姚老师看来，青年教师赵丹丹虽然教龄短、经验少，但愿意花时间和精力不断学习，磨课后通过理论学习、课堂观察研讨、常态化培训，成长很快。集团内更多老师感到，在“磨课”中看到他人的不足，也找到了自己的不足，更是教学相长。
做好顶层设计，
打造家门口的好学校
在集团化办学呈现多态发展趋势的今天，适存教育集团应该选择什么样的发展模式和家长的需求、学生的需要密不可分。原来是三所风格不同的学校，现在要聚在一个集体里共同发展，如何取得更好的发展成效，让家长、学生满意是适存教育集团发展面临的关键性问题。适存教育集团领衔人、适存小学校长曹永邹说，适存教育集团选择的发展模式既有以集团发展目标为导向，由一所集团学校领衔，以主题式项目化形式经常性开展有关工作的紧密型合作模式，又有各校根据本校办学需要，借助集团资源进行临时性的松散型合作模式。这种求同存异的发展模式解决了三所学校文化传承和建设、融合和发展问题，也有助于让学校的师生对学校的办学理念形成认同。教育集团正在探索发展的6大主题7大项目（文化向心——集团建设宣传项目；同心同行——党建携手合作项目；课程共生——特色课程共享项目；智慧集成——《道法》学科校际联动；踏歌长行——青年教师成才项目；资源共享——城市少年宫课程三校开放）也正在积极地探索实施。作为文化认同的一部分，当天的家长会还正式发布了集团的LOGO。
曹永邹介绍，集团已经围绕智慧集成主题开展了美术、音乐、体育等学科研讨，以学科集团化教研模式，为区域提供经验探索，帮助新教师不断提升专业。
适存教育集团北二小学的体育课程
集团共享课程——空手道
目前，集团正在探索“新泾历史和学校校史”专题博物馆课程，作为集团内今秋9月开学一年级新生“幼小衔接”第一课，在集团中推广实践。而适存小学城市少年宫目前开设的围棋、空手道、创客小实验三门课程，也向集团内3所学校学生免费开放，共享特色课程，打造更多“家门口好学校”。
记者、编辑 | 长宁区新闻宣传中心 李媛媛、周若尘