鲁达 作为一个学生除了学科相关的知识外还需要阅读一些课外书籍补充自己的知识面。阅读对于语文学科来说实在是太重要了。
当然，阅读不仅仅是提高语文成绩这么简单，讲一个我身边真实的案例，希望对大家有所帮助，最后再讲讲我推崇的阅读方法。
一、案例：阅读带给我们的不只是纯粹的知识
我有一个初中同学，特别爱看书，这个习惯主要来自于他父亲的影响。
虽然他父亲的文化程度不高，但是特别喜欢收藏和购买一些书籍，看到自己喜欢的书就买回家去。
正是因为有这样的氛围，我同学从小都在书堆里面长大，这些书籍有我们年轻人几乎从来不看，当时也看不懂的什么《独立宣言》、《警世恒言》、《三言二拍》、《国富论》、《货币战争》等等，也有一些小说，国内外的小说不计其数。
我同学就是不管什么书，都会仔细阅读下来，无论是看得懂的还是看不懂的，都会尝试去阅读和理解，因此我们都在用简化字写作文的时候他却总是用一些繁体字，还总是因此被语文老师批评。
因为考试不能用繁体字的。
当我们成为初中同学的时候，这初中三年让我印象太深刻了。
他几乎每天都是抱着小说在看，早自习看，下课看，晚自习看，甚至上课都偷偷摸摸在看。
由于晚上看小说太晚第二天没精神的情况数不胜数，甚至上课打瞌睡的情况也时有发生。
可是，就是这样的一个我们学生眼中的“坏学生”，每次考试都是我们学校的第一名或第二名（当时四个班，一共200左右的学生）
我觉得看书，不光是增长了一些课外的知识，拓展了视野和眼界。其实，看书的同时让一个人的理解能力远远高于同年人。
就拿我们的化学学科来说，当时的老师有些不负责，基本上都是我们自学，要知道作为一个普通农村学校的孩子来说从来没有接触过的一门学科完全靠自学几乎是不太可能的。
我们一百分的总分，班级平均分也就有个40分左右，可是他凭借自己超强的理解能力，硬是靠自学每次化学考试都可以拿到90分以上。
所有这些成绩，我觉得跟他的阅读习惯有脱不开的关系。
他到了高中之后继续保持这样爱阅读的习惯。而且高中有图书馆，里面的藏书也有几十万册，几乎是看不完的。
据我了解，他每天至少看一本小说。
大家都知道，高中不比初中，光靠自学肯定是不行的，由于他看小说浪费了太多的时间，高考也就考上一个普通的二本院校。
他读的是英语专业，在大二的时候就考过了英语专业八级。这样的成绩大家可以去了解一下，多多难。
讲这个案例的原因就是想告诉大家，阅读的重要性，有的可能在表面有所体现，但是阅读带给我们更深层次的收获可能是看不见摸不着的。
接下来就告诉大家，如何阅读。
二、如何阅读才能过目不忘
这个题目看着有些夸张。当然，我这里说的过目不忘，不是说一本小说你看一遍就一字不落的背下来，这样的神人我觉得是不存在的，至少我的认识当中是不存在的。
不知道大家有没有这样的状态。
我们看了很多书，也做了很多笔记，可是当我们想用到某本书中的某句话的时候怎么想也想不起来了。
我们背诵了不少课文，可是当我们做题的时候，题目中给出上半句，要我们
填写下半句的时候脑袋像死机一样完全想不出来。
哪怕是我们看了很多本情节特别精彩的小说，时间长了，甚至连主要人物都记不得了。
类似以上这样的情况应该是举不胜举，我们往往怪罪于我们的记忆里太差，甚至觉得自己太笨，结果严总点的说自己不是读书的料。
其实，这些跟智商完全无关，主要是没有掌握正确的阅读方法。
市面上有一些教授阅读方法的书籍，我也仔细看过，无非就是快速阅读、慢速阅读、粗读、精度等等，但是基本上没有解决实质性的问题。
今天就给大家讲一个利用思维导图帮助阅读的技巧，用好了可以达到事半功倍的效果。
思维导图大家都会使用，但是课外读物中哪些东西作为思维导图的中心点是一个比较难以选择的问题。
有的可以把时间作为事件发展的主线，有的把武功秘籍练习的层次作为主线，还有的把事件发生的地点作为主线。
虽然这些都可以作为主线，但是都不如人物关系作为主线好。
大家可以回忆一下，任何书籍都是以人物为主线的，如果没有人物相关的描写，那么这本书基本上就不存在什么意义。
当然有些人要抬杠说动物介绍就没有人物，其实，动物介绍相关的书籍动物就是主角，跟我们人物为主角的书籍是一样的。
举个例子。
我们在阅读《三国演义》的时候，里面人物成百上千。
当我们看到最后的时候，很容易搞混淆他们的关系，甚至哪个人物做了什么事情都记不起来了。
甚至是看过好几遍之后也不能较好的了解。
那么我们就可以建立一个人物关系思维导图，比如以刘备为中心，他的下一级图就可以用与他有直接关系的，关羽、张飞、诸葛亮等等，关羽的下一级又可以和其他人物发生关系。
为了更好的了解这个人物可以在人物的下方简单的记录他的故事，比如记录到黄盖（赤壁之战），这样就能知道人物之间的关系，同时知道他们做了哪些事，当然还可以做得更细。
三、独特的阅读习惯让你同样阅读一本书收获翻倍
有些人认为书读得越多越好，因为书读得越多就知道得越多。
但是我发现并不是这样的，有些人走马观花的阅读了成百上千本书籍，可是他的知识储备一点也没有增加。
我们经常说腹有诗书气自华，可是我发现有些自称读了很多书的人反而不如只读几本书的人有才华，有收获。
那么，作为一名学生，到底应该怎样阅读才能既提高知识能力又提高阅读效率呢?
其实，很简单。
我们经常说要阅读经典。那么我们一年只需要找到四五本经典书籍，如何来阅读了，可以利用上面的思维导图方式来精读。
我们很多道理老祖宗早就告诉我们了，比如书读百遍其义自见。我们一年时间阅读5本书籍，一周阅读一本，阅读一遍只需要五周，一年就算五十周，那么一本书我们可以阅读十遍。
试想，一本书你重复的看了十遍难道还记不住里面的主要内容吗？你还不了解其中重要的点吗？你还不了解作者的意图吗？你还不了解其中的语句吗？你还不了解其中用到的成语典故吗？等等。
我们的古人一生的阅读量就相当于今天的一份日报，可是他们的知识涵养确实很高。这也是为什么我们不必去追求量而要追求质的原因。