鲁达 导语
熬过了精力旺盛的中班，进入大班，你猛地发现，之前的“熊”孩子不见了，取而代之的是既好带又好管的乖娃娃！注意，革命尚未成功，科学育儿仍要坚持。快来看看大班幼儿的教养有哪些是不可忽视的吧。
一、身体发展
经过淘气的中班，大班幼儿在力量、耐力和动作协调性上又上一个台阶。
1、大肌肉：四肢更加协调，能单脚站立保持平衡5秒以上，双脚跳高基本过膝，跨跳半米以上以及练习2米左右的抛接球、投球等。
2、小肌肉：开始操作更加复杂、精细的动作，如如系鞋带、使用筷子、沿线剪裁、整理琐碎物品、仿画简单的文字符号等。3、除了基本能生活自理以外，还能承担力所能及的劳动，会使用简单的劳动工具或用具，如扫帚、拖把等；
养育建议：放手让孩子操作各种生活工具（如锤子、剪刀、劳动工具……）并示范正确的使用方法，让他们整理自己的房间，帮助家人收拾屋子；鼓励孩子用筷子吃饭，玩夹豆子、拼图、编织、折纸等促进小肌肉再发展；带孩子参加跳绳、攀爬、踮脚尖走路和爬楼梯、足球篮球等活动促进肌肉的力量、平衡和控制能力。
二、语言发展
1、语言理解
大班幼儿的理解能力显著提高，喜欢读书听故事。5岁已经能根据看到的图画、物品等有条有理地编故事，6岁则是书面语言发展的敏感期，能根据故事中的情境理解一些因果、假设等较复杂的句子。
2、语言表达
大班幼儿语言的文法和结构已经与大人无异，懂得轮流、依照一定的话题说话；在讲述事情时更加有序、连贯、清楚且生动。由于词汇和句子质量的提高，开始对图书和生活中的文字符号产生强烈兴趣，并乐于谈论和猜想其中的故事情节。
养育建议：
在于幼儿交谈或给幼儿读书时，可以有意地突出不同的语气语调，通过表情、动作、音色的变化，让幼儿体会语言的感情色彩；还可以添加一些因果、假设等关系，便于幼儿掌握运用更多的复句；
根据幼儿兴趣辨认公共场合的标识，与孩子一起制定购物清单在超市里寻找需要购买的物品；阅读图书、玩具说明时，有意地采用“指读”方法（即边读边用手指着对应的文字）；还要提醒幼儿不同场合的说话礼节，如：认真倾听、使用文明用语、公共场合不大声喧哗等。
三、科学学习发展
1、科学探究
他们不再满足于3岁时那样简单问个“为什么？”了解一下表面现象，而是喜欢刨根问底，从动手探究中寻找事物的原因，他们的问题也相对具体和深奥，如“为什么石头会沉到水底？”
虽然还是习惯于具体形象思维，但他们已经能够独立按照一定的要求对事物进行分类，能够有顺序的描述出图画中的情节，还会将打乱的图片重新排序，对“左、右”有了初步辨别能力。如他们会这样描述苹果树：“长在土里，很高有很多枝，春天长出绿色的叶子，秋天有红色的果实。”除了外形，还加入了简单的时间轴。
养育建议：在日常生活中，可以旁敲侧击的告诉幼儿有关时间、方位、逻辑关系等抽象的内容；及时发现幼儿感兴趣的事物，并引导其完整的探究行为：由什么开始，先做什么，后做什么，最后如何整理；可以常带孩子玩寻宝游戏，让幼儿根据简单的示意图或指令语言找到“宝藏”。
2、认知能力
大班幼儿已经能够掌握和运用多样的认知方法，如：观察物体时会考虑“从上到下，由左至右”的顺序，不再像以前眼睛瞄到哪里就看哪里；能够很清楚地区分常见的物品种类和社会人物的差别，如洗漱用品和厨房用品、阿姨和姐姐；在老师布置任务时，他会一边听一边默念，以便于自己记忆；在画画时，他能有意地先构思好画面内容……
养育建议：在观察活动时，要求幼儿不单要找到观察的主体，还要关心周围的环境，如：绘画欣赏；可以通过“瞬时卡片”“传话筒”等游戏提高幼儿记忆力，对幼儿感兴趣的角色不防让他亲自模仿、扮演一下。
四、情绪和社会性发展
1、情绪
大班幼儿的情绪逐渐稳定，不再轻易发脾气，但内心的小秘密也多了；能逐步体验嫉妒、罪恶、羞耻、紧张等复杂情绪，如在被要求“上台要好好表现”时，会比以往更紧张，表现不好会更加难为情；对情绪的控制能力提高，会努力克制自己不大哭大闹，能随着活动的需要调整情绪；在他人难过时会投以安慰的语言。
特别注意：大班面临幼小衔接，对此孩子也许会有多样的情绪反应：期待、不安、自豪、害怕等。
养育建议：父母要帮助幼儿正确认识和面对不良情绪，善于发现幼儿的不良情绪，通过游戏、涂鸦、运动、发泄屋、抱抱等让幼儿及时发泄出来；还要教会他们发现自己和别人的优点，不拿他与同伴做横向对比，更不可对幼儿使用贬低的话语；
2、社交需求和社交技巧
大班幼儿的竞赛意识增强，喜欢与他人进行比赛，并努力争取胜利表现自己；为了吸引玩伴，还会注意自己的衣服、卫生等情况；时常自主发起游戏，与上同伴一起制定规则，为了游戏的顺利进行，还学会了退让。
他们愿意遵守规则，会想办法解决同伴间的冲突，开始更多的分工与合作，集体意识增强，如：当和同伴想玩同一个玩具时，他在表达完自己的意愿后，还会提供给同伴其他的选择。
养育建议：鼓励幼儿参加多样的聚会活动，提高幼儿的眼界和认知，引导他们尊重民族、地域、个体差异；将自由时间交给幼儿自己管理，给他自己选择玩伴和玩具的权利，鼓励他自己完成自己的事情；在家庭事件中，也别忘了听一听他的意见；
五、艺术发展
到了中大班，你会发现孩子越来越喜欢收集那些我们看来毫无用处的小物件，把它们当宝贝似的装在兜里；他们还喜欢模仿生活中有特点的声音，不论是悦耳的虫鸣鸟叫还是嘈杂的机器轰鸣声。
养育建议：从幼儿的角度出发，支持他们收集自己喜爱的小物品，并引导他们合理收纳与使用，如：准备专用的“百宝箱”收纳幼儿捡来的石子、羽毛等，每周开启一次“百宝箱”，拿出里面的小物品用来做手工；周末时带幼儿参观园林、古迹、美术馆，欣赏喜剧、皮影、音乐剧等，给孩子讲讲其中的文化，鼓励孩子学着做一做，培养广泛的兴趣爱好，肯定幼儿的创作。
结语
“3岁看大，7岁看老”是我们民间流传的一句老话，但却被现代科技证明，它是非常有道理的。伦敦精神病学研究所教授卡斯比经过长达20年的调查研究发现：“通过3岁幼儿的言行就可预示他们成年后的性格”。虽然人的可塑性是终身存在的，但可塑性会随着年龄而降低，而儿童在发展早期各个领域的巨大可塑性说明：不管作为教师还是家长，都需要充分去理解儿童在身体、心理与认知方面的发展，从而给予最适当的支持。大班正是从幼儿园到小学的重要过渡阶段，有效的幼小衔接决不仅仅是拼音数学的单纯技能学习，而是通过身心智的全面培养，让孩子准备好进入小学的学科学习。所以，请抓住3-6岁，抓住幼儿一生重要的时光，即便是懂事乖巧的大班幼儿，也不可忽视科学的引导。