鲁达 主题活动《我的身体》在幼儿园算得上是一个在各个年龄段都可以展开探索的经典主题了，秋季新学期，有新生入园，有孩子长大，如何在各年级开展相关主题活动呢？本期精选为您带来这一主题的素材锦集，包括主题墙、区域游戏和集体教学活动。
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一、设计意图
对于每个孩子来说，认识世界的第一步都是从了解自己开始的，小班孩子对身体进行初浅探索，认识身体的各部分及其功能；中班孩子理解自己与他人的关系，不断适应社会并探寻同伴关系的交往与维护，大班孩子通过认识自己形成独立的意识，知道自己是区别于他人的独特个体，形成正确的自我意识从而充满信心的去迎接人生的新阶段。
在《我的身体》主题活动中，我们通过绘本故事讲读、绘画、建构等一系列不同领域的活动，带领孩子从“我是谁”开始认识自己，认识他人，了解自己与他人的区别与联系，进而学会爱护自己，尊重他人，与他人和睦相处，友好交往。
二、主题核心经验
1.认识身体主要部分的外部特征，了解其作用与功能。
2.懂得爱惜身体，知道保护自己的不同方法。
3.认识自己与他人的不同，学会尊重与友好交往。
三、主题墙创设
小班：我的身体
发布者：丑女无迪、SSHAN、粉蓝色的天空、飞飞老师
小班孩子对于自我尚未形成明确感知，抽象的自己孩子很难理解，因此，出示一个具体形象的身体模型更能吸引他们，老师可以带领他们认识自己身体的各个部分，感知身体从上到下的基本结构，把了解不同部位的具体功能作为重点经验，以语言、五官拼贴等活动形式帮助他们理解与消化经验。
中班：我长大了
发布者：Claire、Fly.、penny
中班孩子经过一年的幼儿园生活，对简单的身体器官及功能已经有了较为明确的感知，因此可以换个角度，以“成长变化”为切入点来开展主题活动，引导孩子探索自己这一年的变化，明白长大的意义与使命，深化对自己角色的认识。
大班：我自己
发布者：hling84、Ccchen
大班孩子能力与经验的积累相对丰富，这时就可以带领他们从先前初浅的经验感知中继续深化，从身体外部到身体内部，从物质的“身体”，到精神的“自我”，探索一些更为高深的问题，例如“我是从哪里来的？”“我是怎样长大的？”“我的身体里面都有哪些器官？它们是干什么的？”
四、主题区域游戏
户外区域：身体游戏
发布者：岳岳、小鱼哥哥、发呆橙
目标：知道身体的哪些地方可以“动”，掌握正确的运动方法，喜爱运动并会保护自己。
走跑跳攀爬，任何一种动作都离不开我们身体各部位的协调运动，带孩子做做不同的动作，感受一下每个动作需要身体那个部位的运动，在游戏中还可以告诉孩子们如何在运动中保护自己不受伤。
生活区：贴五官
发布者：小七、penny
目标：知道身体每个部位的具体位置和实用功能，能将它们贴到正确的地方。
粘贴五官的小玩具制作简单，低结构并且可以重复使用很多次，孩子们可以在拼拼贴贴中，加深对五官位置、功能的记忆。
美工区&建构区：人形轮廓
发布者：Ccchen、发呆橙
目标：能用绘画、拼搭等方式表现人体的主要部位和轮廓特征。
在美工区投放一些较大的画纸，带领孩子们像图上这样，相互画出自己的身体轮廓，对其进行涂色和装饰，或者鼓励孩子们尝试用乐高、积木等玩具拼出人性轮廓，进一步感受人体的基本构造和主要特征。
益智区：身体知多少
发布者：发呆橙
目标：能将名称与相应的身体部位一一对应的配对。
1.白色盘子的另一面画的是成对的左右手，打乱顺序摆放，幼儿一次可以翻起两个盘子，若图案相同则可以消除，知道全部配对结束。
2.打印出人形图片，在贴纸或者木夹子上面写上身体各个部位的名称让孩子尝试将其夹到对应的身体部位。
五、主题集体活动
关于身体的绘本
发布者：coco
目标：通过阅读故事，了解身体的神奇，热爱自己的身体，知道如何保护身体。
在这一主题之下，可以与孩子一起阅读一些有关我们身体的图书，帮助孩子更好的认识我们身体的秘密，明白身体的各部位是做什么用的，我们是怎样出生的，以及身体的哪些部位是不可以随便给别人看的。趁机渗透一些科学的性教育和自我保护意识的教育，对孩子来说是十分必要的。
美工活动
发布者：发呆橙、活闪婆
目标：通过线描画，拼贴画的形式对身体的具体形象加深感知，对绘画活动产生兴趣，愿意用不同方式表达“我自己”。
活动1.我的自画像:提供材料，鼓励幼儿尝试用粘贴、线描、装饰画等艺术形式来表达“我”是什么样的，学会用不同的方式表达自己的独特特征，明白每个人都是不一样的。
活动2.奇妙的骨骼:身体里面是什么在支撑着我们？和孩子一起来一次棉签骨骼粘贴画，可以事先让孩子观察下人体骨骼特征，待幼儿具有初步感知之后再来做精细实操，在锻炼小肌肉的同时，对我们身体里面看不到的构造具有更深入的了解。
六、主题活动方案两则
主题活动《我的身体》在幼儿园算得上是一个在各个年龄段都可以展开探索的经典主题了，秋季新学期，有新生入园，有孩子长大，如何在各年级开展相关主题活动呢？本期精选为您带来这一主题的素材锦集，包括主题墙、区域游戏和集体教学活动。