鲁达 文/维扬书生
今天（27日）上午，在教育部新闻发布会上，教育部教师工作司司长任友群透露，目前，全国各省份基本都出台了教师减负清单，下一步，教育部将会同有关部门对督察检查评比考核、社会事务进校园等重点事项开展集中调研和专项整治。（1月27日澎湃新闻）
教师减负的口号喊了很多年，却一直难以落地，究其原因是因为在诸多强势部门面前，教育部门和学校处于明显的弱势地位，表面上看，学校的主管部门是教育局，但给学校摊派任务的部门却远不止教育局一家，这是一个不争的事实。虽然到目前为止全国各省份基本都出台了教师减负清单，但减负清单的出台，只是万里长征走完第一步。
在笔者看来，教师减负，关键在落实。
在这方面，江苏的做法值得借鉴。该省列出了省级机关部门涉及中小学和教师的督察、检查、评比、考核、创建事项一共12项清单。即以“白名单”的方式，从正面规定哪些督察、检查、评比、考核是允许开展的。换句话说，凡是不在这张清单里的事项，中小学教育系统就有权利拒绝，其他部门也不允许开展，这就为落实工作提供了明确的标尺。
不过，要把教师减负真正落到实处，还需要做好三方面工作：
一是教育主管部门要加强顶层设计，明晰教师负担界定标准，细化健全配套制度，切实转变教育政绩观，通过推进中高考制度改革，建立多元评价体系，彻底扭转唯分数和唯升学率的束缚，构建界定科学、权责清晰的教师负担管理制度体系，加强教师减负清单出台以后落实工作的检查督导，防止教师减负停留在纸上和嘴上。
二是学校领导要对校内各项工作进行优化细化，减少流于形式、重复性的和其他不必要的评估检查，减少无关的会议、无实质意义的考核达标，减少教师非教育教学活动，坚决拒绝来自社会方方面面与学校教育教学无关的形式主义、官僚主义负担，激发教师聚焦主责主业，潜心教书育人。
三是一线教师要大胆对职责范围之外的事务性、突击性负担说“不”，将主要精力放在备课、上课上，放在钻研教材、提升教学水平上，提高课堂教学效率，摈弃“满堂灌”、“题海战术”等错误做法，切实减轻学生负担，让学生有更多的获得感，既学得轻松，又学得快乐。
“国将兴，必尊师而重傅。”为教师减负是一项充满挑战的系统工程，需要各级政府及部门共同努力，需要社会各方支持参与，也需要教师勇于坚守。