鲁达 教学原则是根据教育教学目的、反映教学规律而制定的指导教学工作的基本要求，教学原则可以分为古代教学原则和当代教学原则。
古代教学原则
中国古代教育家对教学进行了有益的探索，总结出启发式原则、循序渐进原则、因材施教原则、教学相长原则、量力性原则。
在世界教学发展史上，启发式原则是孔子最早提出的；循序渐进原则是中国古代儒家提倡的教学原则，主张教学既要按照内容的深浅程度由易到难，又要按照学生的年龄特征由浅入深、循序渐进。
因材施教原则就是按一定的教学目标，针对学生的个别差异和具体特点，采取不同的教学措施；教学相长原则即教与学的相辅相成；量力性原则是指教学应当建立在学生可能达到的知识和智力发展水平上，并据此来确定教学进度。
当代教学原则
在当代教学中，李秉德教授提出的教学原则体系为教学整体性原则、启发创造原则、理论联系实际原则、有序性原则、师生协同原则、因材施教原则、积累与熟练原则、反馈调节原则、教学最优化原则。