鲁达 犹记得在初中高中阶段，玩不起游戏机，只能去租书摊子上以五毛钱一天的价格租小说看。那个时候最为跑火的就是金庸，古龙，温瑞安，梁羽生的武侠小说，我最喜欢的是金庸的小说，”飞雪连天射白鹿，笑书神侠倚碧鸳“，十五部小说一部不拉，有时候赶时间，通宵达旦看小说不说，上课也偷偷摸摸地放在抽屉里看，无数次小说被老师收缴。
那个时候我也许想不到，当年被老师痛斥为误人子弟的闲书，如今却堂而皇之地进入了教材，学生们再也不用偷偷摸摸地看了。金庸《天龙八部》中的第四十一回“燕云十八飞骑，奔腾如虎风烟举”，入选高中语文教材，和王度庐的《卧虎藏龙》组成”神奇武侠“单元。
对于高中教材中出现武侠小说是好还是不好，当时有一个调查，结果显示：23.6%的人认为，这是一件好事，武侠精神也是有可取之处的；16.38%的人认为这是一件不好的事，武侠小说进入课堂会教坏学生；还有将近一半的人则认为很难说是好事还是坏事，要看老师怎么讲。
武侠小说进入课堂，家长主要担心的是学生不能很好地理解侠义精神，盲目模仿小说中的人物将会带来一定的危险；还有就是现在是法治社会，那快意恩仇的江湖习气过时了，落伍了，也要不得。有些家长觉得武侠小说过于中注重武力，描写爱恨情仇，有些地方的描写比较露骨，容易对学生产生不良的影响。
我倒是认为，武侠小说并非是洪水猛兽，当年我们都看武侠，只是单纯崇拜书中主人公的侠义精神，很少有人是受到武侠小说的影响而去好勇斗狠的。说到爱恨情仇，现在网络如此发达，打开网页，多少比这些武侠小说露骨百倍的描写充斥其间，学生应该有了基本的辨别能力，所以我是比较支持武侠小说进入课堂的。
第一：武侠小说虽然是虚构的，但是很多还是有一定的历史背景的，比如《天龙八部》，就是围绕着大宋，大辽，大理，吐蕃，西夏之间的纷争展开的，而金庸《鹿鼎记》，《神雕侠侣》，《倚天屠龙记》等小说也是各有一定的历史背景，虽然不能完全当作历史来学，但是可以从一个侧面反映出当时的一些情况，激发学生对历史学科的兴趣。
其次，现在武侠精神并没有过时，”侠之大者，为国为民“，金庸小说中的郭靖，萧峰，张无忌等人物的爱国主义，民族主义精神不正是我们现在大力提倡的吗？
现在我们学生身上的那种除暴安良，嫉恶如仇的精神不是太盛了，而是太缺了。很多学生看到不良行为不敢制止，在恶势力面前唯唯诺诺，不敢反抗。缺乏正义感，缺乏斗争精神，没有侠客们那种蔑视强权，不畏强暴，一往无前的胆气和豪气。
再则，金庸的武侠小说之所以被奉为经典，正是因为小说文笔流畅，大开大合，对于场面描写更是淋漓尽致，这样的写作方法也是很值得学生们学习的。武侠小说入选高中语文教材，不必大惊小怪，武侠小说也有经典，也有值得学习的地方，学生在学习到语文知识的同时，还能培养对阅读的兴趣，得到放松，何乐而不为呢？