鲁达 它是课程目标确定之后的后续步骤，也是进行课程实施和课程评价的基础和前提。而在课程内容的选择和组织中，两者是互相影响、互相依存的，共同确定了课程内容。如粗陋筛选的课程内容，无论如何组织也是良莠混杂。同样，经过精挑细选的课程内容如没经过合理的组织，也起不到应有的作用。而课程内容组织的合理与否，对师生的教学尤其至关重要。
同对课程的概念的理解存在分歧一样，对课程内容的解释也存在争议，代表性的观点主要有三种：①课程内容即教材；②课程内容即学习活动；③课程内容即学习经验。这三种课程内容的解释都有其合理性和明显的缺陷。我们这里采用的“课程内容”一词，兼顾到学科体系、学习活动和学习经验这几方面的因素，即课程内容是指各门学科中特定的事实、观点、原理和问题，以及处理它们的方式。