鲁达 2022年是上海市高中阶段学校采用新的招生录取办法的第一年。近日，市教委公布《关于2022年本市高中阶段学校招生工作的若干意见》、《关于市实验性示范性高中名额分配综合评价录取学校综合考查的指导意见（试行）》。市实验性示范性高中名额分配比例扩大，各类初中的学生都有机会进入市实验性示范性高中；对于全面发展的学生，无须纠结于单一的分数，通过名额分配综合评价录取也有机会进入心仪的学校……对此，专家、校长这样看……
举旗定向，办好家门口的每一所初中
上海市进才中学北校校长、上海市特级校长金卫东
2022年上海市高中阶段学校招生录取改革的核心要义是促进初中教育优质均衡发展，引导育人方式的变革，更加关注教育的公平与公正。其导引指向是通过办好每一所初中，让教育回归本原，让家长回归理性，重构教育生态。
首先，在制度层面有效防止“区域掉队”“学校掉队”。中招改革方案，最大的变化在于大幅减少了原本被初中名校“垄断”的高中名校的自主招生名额。市实验性示范性高中将一定比例的名额分配到区和学校，从而让每一所不选择生源的初中都享有分配的名额。浦东，原来一直有学生规模大、竞争激烈的说法。新政之下，浦东每一所初中都能获得由7所新区市实验性示范性高中分别给出的至少1个到校名额，再加上委属和外区的市实验性示范性高中给出的名额，将大幅度增加浦东学子升入市实验性示范性高中的机会。
其次，从源头上引导家长更关注身边学校及其发展。伴随着进入市实验性示范性高中的机会愈加均等，将会带来学生的不择校、学生群体结构的优化等一系列变化，家门口的好学校将会进一步呈现向好趋势，更加坚定家长选择就近入学的信心。同时，如果名额分配到校后，学生未能达到相关高中的最低投档控制分数线，就会白白浪费这个宝贵的机会。这必将倒逼每一所初中学校更加重视教育质量提升，提高教师专业水平，改善课堂教学绩效。
再次，要求初中学校和家长必须更加注重育人。新政重视每一门科目的教与学，丰富学生的学习经历，促进学生全面发展。全教全学全用，已经没有了传统思维和认知上的主副课之别。综合评价改革包括品德发展与公民素养、修习课程与学业成绩、身心健康与艺术修养、创新精神与实践能力四个领域的评价，更加注重学生全面而有个性的发展。孩子的成长不争第一，只争唯一。不为眼前分数所困扰，着眼于未来发展，着手于当下的准备，不仅仅为其四年初中生活，更为其未来四十年着想，为其成长奠定基础，无疑是更理性、更明智的策略选择。
名额分配综合评价录取对初中学校来说，既是机遇也是挑战。义务教育阶段不应出现过度紧张与过度竞争现象，家长要学会两个喝茶动作“拿得起、放得下”，更重要的在于读懂孩子，理解教育，在这场马拉松比赛中“把握节奏、调适状态”，才能争创佳绩、超越自我。
中招改革促进义务教育优质均衡发展
上海市三门中学（上海财经大学附属初级中学）校长秦娟
2022年的高中阶段招生将原来的自主招生、零志愿、推荐生、名额分配、统一招生五种录取方式，调整为自主招生录取、名额分配综合评价录取、统一招生录取三种录取方式，其中推行名额分配综合评价录取可以进一步促进义务教育优质均衡发展。
名额分配综合评价录取无疑是一种导向，意在引领广大初中学校坚持立德树人和德智体美劳五育并举，树立正确的质量观和学生观；坚持素质教育，促进全面发展，为学生终身发展奠基；坚持面向全体学生，知行合一，既育分，更要育能，让学生成为生活和学习的主人。进一步来说，初中学校须不断完善学生综合素质评价体系，用德智体美劳来全面评价学生的成长，利用信息网络平台的优势，将学生相关经历进行记录。学生综合素质报告，既是学生的成长轨迹记录，同时也用科学的数据反映学校教育教学的水平，促进学校将立德树人和五育融合落地、落细、落实。
当然，名额分配综合评价录取对初中学校来说，既是机遇也是挑战。机遇是获得了学校以前得不到的升学名额，挑战是学生必须达到相应的最低录取控制分数线。因此，不选择生源的初中必须认真领会新中考改革精神，抓住生源变化、制度红利等提供的机遇，因材施教，关注不同层次学生的发展。特别是一些相对薄弱的学校，原来可能重心放在补差上，现在则须拔优、促中、补差三管齐下。根据不同学生的认知水平、学习能力以及自身素质开展因材施教，教师选择适合每个学生特点的学习方法加强针对性的教学，发挥学生的长处，弥补不足，激发学习兴趣，树立学习的信心，从而促进全面发展。学校只有关注学生的全面培养，才能真正享受到政策红利。
名额分配综合评价录取为更多的学生打开了通道，有了更多机会升入优质高中。有利于学校充分利用教育资源，有利于教育公平落到实处，促进义务教育优质均衡发展；同时，也有助于提振广大不选择生源初中学校的教育信心，有助于激发教师的工作热情，形成良好的教育生态。
总之，这次改革细则的出台，进一步表达了上海着力深化基础教育综合改革，让市民享受公平而有质量的教育的决心。初中学校要乘势而上，赢得老百姓的好口碑，使上海义务教育更加优质均衡。
高中招生录取办法面临三个机遇和挑战
上海市宜川中学校长高洁
上海近日出台了2022年本市中招工作年度文件和关于市实验性示范性高中名额分配综合评价录取学校综合考查的相关文件，其实质是破除“唯分数论”，突破单一评价，推动教育的改革发展，让教育更加适应经济社会发展的要求、更加体现教育的价值。
从实施上看，落实高中阶段新的招生录取办法，面临三个机遇和挑战：
一是高中学校以怎样的教育吸引学生？
名额分配综合评价录取方式中，学生可以选择区内、区外各一所学校填报志愿，学校与学生双向选择，因此，学校能为学生提供怎样的教育是家长、学生考量的重点。
对此，我认为这是挑战与机遇并存的契机，首先学校可以籍此传递“宜教育”的育人理念：“宜”，意为“应该”，指向贯彻落实教育方针，实现五育并举，促进全面发展；“宜”，解为“适宜”，提供适宜发展航道，多元发展的空间、多样成长平台，促进个性发展；“宜”，释为“美好”，助力学生实现自我超越，成为最好的自己，促进卓越发展。其次，学校可以籍此展示中华书院传统文化教育、飞行创想科创教育、戏剧人生审美教育、国际商科全球胜任力教育等办学特色。再次，学校以招生录取改革，引领新一轮的改革发展。
二是高中学校以怎样的评价选择学生？
在名额分配综合评价录取学校综合考查中，不得组织任何形式的学科类测试，因此，探索全面性、发展性评价成为必然。
探索全面立体评价，呼应学生发展的整体性规律要求，结合学生综合素质评价，建立多维度、多层次、综合性评价体系；同时教师要树立全面育人理念，通过面对面交流，对学生进行客观全面评价。
探索发展性评价，通过现场综合评价，判断学生未来学习与发展能力，提高选拔的科学性、专业性、客观性。
三是高中学校以怎样的管理规范综合考查？
对学校现场综合考查公平性、客观性，家长学生关注度高、要求高，因此，学校要以高度责任感和严谨的态度，规范管理，从组织架构、工作流程、人员配置、评价框架、信息保密等方面，严格管理，确保公平。
我认为，市实验性示范性高中在新一轮招生录取改革中，应该起到实验、示范的作用，担起改革的重任，真正把握好改革的红利与机遇，为推动高中育人方式改革作出积极贡献。
栏目主编：徐瑞哲 文字编辑：龚洁芸 题图来源：图虫 图片编辑：苏唯
来源：作者：龚洁芸 整理