鲁达 牢牢把握正确方向全面提高育人质量
山西省教育厅
近日，党中央、国务院印发了《关于深化教育教学改革全面提高义务教育质量的意见》，这是新中国成立以来第一个以中共中央、国务院名义印发的针对义务教育教学改革的文件，也是全国教育大会召开之后基础教育领域又一个重磅政策性文件，是党中央对新时代义务教育改革发展的顶层设计和重大部署，是引领全国高水平提高义务教育质量的思想统领和行动指南，充分体现了党中央对教育改革发展的高度重视，充分彰显了教育“国之大计、党之大计”的重要地位，为新时代义务教育工作提供了遵循、指明了方向。《意见》以“立德树人”为纲，系统设计发展路径，对开创新时代义务教育改革发展新局面具有重要的里程碑意义。我们深受鼓舞，倍感振奋，将结合山西实际，认真贯彻落实《意见》精神。
深化三项改革 促进提质增效
上海市教育委员会
教育教学改革是基础教育改革的重要内容，是提升教育教学质量、落实立德树人的关键之举。上海将积极贯彻落实《关于深化教育教学改革全面提高义务教育质量的意见》（以下简称《意见》），重点深化评价、教研和教学三项改革，进一步促进义务教育公平而有质量的发展，促进学生健康快乐成长。
《意见》是新时代提高义务教育教学质量的指针。《意见》针对基础教育改革、民生和社会热点难点问题给予了积极、精准的回应，具有很强的现实针对性。《意见》既关注到了影响教育教学的体制内外、课堂内外、学校内外等多领域的系统性因素，又在教学方式、教学管理、作业考试评价、信息技术应用、教师专业能力、家庭教育、教育生态等内涵建设领域提出了具有操作性的举措。《意见》既有顶层设计，又有分层对接；既有长远谋划，又有精准对策，对上海构建2035年全面实现教育现代化规划、建设具有全球影响力的卓越城市具有重要的指导意义。
新时代义务教育高质量发展的“动员令”
山东省教育厅
义务教育是教育工作的重中之重，是为学生终身发展打基础的教育。义务教育质量事关亿万少年儿童健康成长，事关国家发展，事关民族未来。
改革开放以来，我国的义务教育改革发展走过了极不平凡的40年。从1986年实施的义务教育法提出我国实行九年义务教育制度，到2011年所有省（区、市）通过了国家“普九”验收，再到现在全国92.7%的县实现义务教育基本均衡发展，从根本上解决了适龄儿童少年“有学上”问题，为提高全体国民素质奠定了坚实基础。40年来不懈努力，我国义务教育的个子高了、骨架大了，而随着群众对美好教育的新要求，教育改革发展的主要矛盾由“校舍”“设施”等外在条件不足转变为“质量”“水平”等办学内涵不高，“上好学”成为发展不均衡不充分的突出表现。面向2035年，实现教育现代化、建设教育强国、办好人民满意的教育，全面提高义务教育质量成为必须答好的时代问卷，也是我们把“奋进之笔”转化成奋进之效的最好“破题点”。提升教育质量迫在眉睫。
学用好文件开创好局面
江苏省南京市教育局
在喜迎建国70周年、全面贯彻全国教育大会精神开局之年，经中央深改委审议通过、由中共中央和国务院印发的《关于深化教育教学改革全面提高义务教育质量的意见》（以下简称《意见》），是党中央、国务院为全面提高新时代义务教育质量对教育教学改革进行的系统规划和顶层设计，呼应时代要求，彰显国家意志，体现人民立场，对新时代中国义务教育开启高质量发展新征途具有重要而深远的里程碑意义。南京将认真组织学习贯彻文件精神，坚持问题导向与目标导向，务实求是、勇于创新，奋力为新时代义务教育教学改革开篇布局。
深刻领会悟内涵全面落实重实效
四川省成都市教育局
教育教学改革是基础教育领域的重大改革之一，是一项影响深远、任务艰巨的系统工程。经过多年努力，我国的教育教学改革取得了显著进展，新课程理念已得到广泛传播和积极实践，有利于教师成长的教研培训广泛开展并取得明显成效，教学方式和学习方式发生了可喜变化，课程资源建设和管理工作取得丰硕成果，促进学生和教师发展的考试评价制度逐步建立并完善。
但是，当前义务教育已进入内涵发展的新阶段，改革实验面临许多亟待解决的问题，如何进一步提高整体教育水平是摆在我们面前的首要任务。《关于深化教育教学改革全面提高义务教育质量的意见》是近年来关于义务教育质量提升工作最全面、最系统的指导意见，对实施素质教育、坚持科学发展、提高教育整体水平具有重要意义，也是实现“科教兴国”和人才强国战略的引擎推力。
系统落实教改要求全面提升育人质量
浙江省嘉兴市南湖区教育体育局
《关于深化教育教学改革全面提高义务教育质量的意见》（以下简称《意见》），是党中央、国务院为全面提高新时代义务教育质量进行的顶层设计和重要部署，是全面推进教育教学改革的行动指南。嘉兴市南湖区将深刻学习领会文件精神，以全面提升育人质量为核心，落实教改要求，聚焦“课程·教学·评价”改革，三项联动、整体架构、系统推进，构建区域素质教育新常态，着力打造红船旁“高品质·高质量”教育，全面落实立德树人根本任务。
用“三驾马车”深入贯彻落实《关于深化教育教学改革全面提高义务教育质量的意见》
太原市第三十七中学校校长 中小学高级教师 李文
义务教育阶段是为人的一生奠基的阶段，党中央、国务院《关于深化教育教学改革全面提高义务教育质量的意见》（以下简称《意见》）的发布，再次阐释了提高义务教育质量事关亿万少年儿童健康成长，事关国家发展，事关民族未来。《意见》的发布，对深入贯彻党的十九大精神和全国教育大会部署，加快推进教育现代化，建设教育强国，办好人民满意的教育，深化教育教学改革、全面提高义务教育质量具有很强的指导意义。《意见》中“坚持立德树人，着力培养担当民族复兴大任的时代新人”作为首条提出，强调坚持立德树人、以文化人，建设社会主义精神文明、培育和践行社会主义核心价值观，提高人民思想觉悟、道德水准、文明素养，培养能够担当民族复兴大任的时代新人。
聚焦“三课”建设 全面提高初中育人质量
南京市科利华中学 高建君
《关于深化教育教学改革全面提高义务教育质量的意见》（以下建成《意见》）中明确指出，义务教育要坚持以习近平新时代中国特色社会主义思想为指导，全面贯彻党的教育方针，落实立德树人根本任务，遵循教育规律，强化教师队伍基础作用，围绕凝聚人心、完善人格、开发人力、培育人才、造福人民的工作目标，发展素质教育，培养德智体美劳全面发展的社会主义建设者和接班人。《意见》的出台为我们初中学校下一步发展指明了新时代的办学方向，我校将认真学习贯彻文件精神，着力通过强化课题引领、课程建设、课堂增效等举措，整体提升学校教育质量。
积极开创立德树人校本实践新局面
江苏省南京市琅琊路小学 戚韵东
新近颁布的文件《关于深化教育教学改革全面提高义务教育质量的意见》（以下简称《意见》），立足关怀亿万少年儿童健康成长的立场，从国家发展和民族复兴的高度，就深化教育教学改革、全面提高义务教育质量作出了新的动员令。作为基层学校，要深刻领会文件精神，从我做起、主动担当、起而行之，积极开创立德树人校本实践新的局面。
强化教改使命 提升办学品质
上海市第一师范学校附属小学校长、上海市教育功臣 鲁慧茹
教育教学改革是办好一所学校的核心工作，也是落实立德树人，全面提升教育品质的重要内容。《关于深化教育教学改革，全面提高义务教育质量的意见》（以下简称“意见”）的出台，聚焦了教育教学改革这个核心，将对全国义务教育学校提升教学质量、提升办学品质发挥重大而积极的指导意义，我校将承接教育教学改革新的使命，在原有基础上再进一步。
让立德树人和“五育”并举落地、落细、落实
党中央和国务院《关于深化教育教学改革全面提高义务教育质量的意见》的出台，是深入分析了当前基础教育的现状，针对义务教育阶段学校普遍存在的问题，准确把握党的十九大精神和全国教育大会部署，对于深化教育教学改革全面提高义务教育质量的重大安排，为全国教育工作者指明了工作方向，确定了工作任务，提出了工作要求。通过认真学习文件精神，我们认识到小学阶段，是义务教育的重要组成部分，是少年儿童健康成长关键时期，做好小学深化教育教学改革工作，关系到全面提高义务教育质量目标的实现。贯彻落实“坚持德育为先，教育引导学生爱党爱国爱人民爱社会主义；坚持全面发展，为学生终身发展奠基；坚持面向全体，办好每所学校、教好每名学生；坚持知行合一，让学生成为生活和学习的主人”的工作要求，是全面发展素质教育重要保证。总结工作经验,明确努力方向,做好贯彻落实将是我们一项紧迫而长期的重要任务。
推进教改实践 落实立德树人
上海市进才中学北校校长、上海市特级校长金卫东
深化教育教学改革是提升教育教学质量、落实立德树人、加快现代化进程的根本措施。《关于深化教育教学改革 全面提高义务教育质量的意见》（以下简称“意见”）紧紧抓住了当前提高质量的核心环节，既高屋建瓴、长远谋划，又统一部署、精准施策，为基层学校通过教育教学改革提高办学质量指明了方向和道路。作为教育新变革时间窗口的学校，应当及时积极主动学习贯彻“意见”，争做“意见”的积极践行者和开路先锋。
对接改革核心要素 突破学校发展困境
浙江省安吉县高禹中学 吴贤忠
改革开放特别是党的十八大以来，党和国家十分重视义务教育工作，采取了很多重大举措积极推进，使义务教育走上了快速发展的轨道。中小学校硬件条件普遍得到改善，师生育人观和质量观不断完善，新课程理念得到广泛实践，教与学的方式在探索中不断变革前进。进入新时代，义务教育进入了全面提高教育质量的新阶段，党中央审时度势，出台了《关于深化教育教学改革全面提高义务教育质量的意见》（以下简称《意见》），这是近年来关于义务教育质量提升工作最全面、最系统的指导意见，《意见》的核心内容直指当前学校发展的各种困境，是解决问题的“及时雨”，也是进一步促进义务教育公平而有质量发展的“良方”。