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文/孔教官
载于微信公众号“教育思考者”（ID：jyskz001）
《童年的王国》
书籍作者 鲁道夫 斯坦纳
本书来源：为即将在英国开办华德福学校的教师们所做的演讲的汇编
孩子不是学你说什么，甚至不是学你做什么，而是学你真正是什么样的一个人。
孩子不仅给我们带来了快乐，更重要的是他们把我们重新引入了真，善，美的世界
第一讲
必要的改革阶段-对人类的真知-生命是一个整体-灵魂与肉体-儿童与环境是一体的-“灵魂之乳”
我们的任务是介绍一种教育，对人类的整体——身体、灵魂及灵性——都照顾到，让大家都能知道并了解这三大要素。每一个学生都必须努力去学习如何“整体”地去观察人类。
第二讲
全然的感知器官-发挥想象力的玩具-以图像表达你所教的事物-你必须是真善美的代言人
你一定不能忘记人是一个整体，人的每一部分都要灵巧，才能整体完善操作，所以教室必须要能够仔细地观察生命的每一个细节。
儿童们，尤其是在换牙期至青春期之间的儿童们，对老师究竟是智识性强还是想象力强特别敏感，智识性对儿童有毁坏及阻碍性的影响，想象力则给予儿童生命及动力。
第三讲
换牙期到青春期的教育原则-地球与植物是一体的-植物界属于地球，而人类怀抱着整个动物界
所以，对幼儿而言，周遭人物与环境才是真正对他们有深远影响的因素。因此此时他们除了会模仿你讲话之外，你说的、你教的都未能对他们造成印象，真正会造成印象的，真正对他们有影响的是“你究竟是怎么样的一个人”。简单说就是，你的个性、你的行为，一点一滴都传入儿童身上，影响着他们。所以，重要的不是教学计划，而是你是一个什么样的一个人。
第四讲
点亮自己的灵魂-与孩子的内心相应-对称感、协调感-整段式教学法
在儿童换牙期和九至十岁间，要用描述性，想象性的图像影响来教孩子。老师上课时，一定要将心意与灵魂处于一种能真正与孩子们的心灵接触的状态。
第五讲
有人本身演绎出数字-头不承载灵性的生命活动-由整体到部分-健康的幽默
数字教学的要领：真实的生命中演绎出数字，由整体到部分。
教学及教育中的每一种方法，一定要从我们可以看到的东西中衍生而出。
第六讲
生命体内在的鼓舞-塑造内脏器官-音乐教育-对语言的感受-音语舞
了解儿童从换牙到青春期内在的生命需要，交给他们音乐、语言、音语舞。
第七讲
方法上的细节-韵律系统-在每件事上都直接与现实关联-学习如何做一个实在的工作者-经由孩子看到家庭
从换牙期至，在学物理及矿物界的不同现象时，要以真正的生命为起始。我们不应让孩子做任何不是模仿生命的事情。游戏中亦如此。
让孩子了解实际生活。试着让孩子去学到如何做一个实在的工作者。
问答
1、在教法上，乘法与除法究竟有何区别？还是在小学一年级时应该完全没有差别？
2、我们应该在儿童的哪一个年龄段，用什么方法将算术由具体转为抽象？
3、用线条画图应该在何时教，如何教？
4、对拉丁文与希腊文，是否也应该用直接法而不是翻译法教？
5、体操应该怎么教？体育活动例如曲棍球及板球是否应该在英国学校中教？如何该教要如何教？
6、在孩子的不同年纪，应该如何给予宗教性的课程？
7、在以英语为母语的学校中，是否应该一开始就有德文课与法文课？如何孩子在四五岁时来上学，是否也该教语文课？
教育思考者，寻找属于我的思考
孔教官，“教育思考者”公众号记录者，分享者，同时也是一位筑梦人，通过平台分享和记录自己一些在生活中和探索道路中关于教育的思考，同时也会记录自己的经历，在孔教官认为，不管是自己经历的还是学习的，都是自己对人生，对教育思考的素材，没有这些经历就没有现在的我。
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