鲁达 一、三年级学生整本书阅读问题
我们编写了小学语文教材，从一年级开始就编写了《快乐读书吧》。 许多学校、老师和家长不允许学生阅读快乐阅读吧里为一二年级学生提供的书籍。 到了三年级，两个学期总共有6本书。 去年，许多学校和老师不允许孩子读书。 今年，我建议你不要这样做。 除文字外，上面还有三本书（《稻草人》、《安徒生童话》、《格林童话》），下面三本书（《中国古代寓言》、《伊索寓言》、《克雷洛夫》） ”）。 《寓言》）应该允许儿童阅读。 人民教育出版社重新编辑了这些书，请家长购买给孩子们阅读。 这是国家教科书上规定的，孩子们千万不要对此发表评论。
一学年读六本书，全球小学生整本书阅读量排名第几？ 应该达到发展中国家的水平。 我教三年级，我绝对不会只看这几本书。 因为我希望通过我和家长、学生的共同努力，让他们的阅读量接近甚至超过发达国家和地区。 所以，我一直认为，三四年级孩子最适合的书，也可以说是最基本的底线阅读量，就是读500本“桥梁书”。 目前，很多老师和家长对这类书籍还很陌生，因为我国从2008年才开始翻译这类书籍，但出版速度很快。 现已有翻译及原著图书3000余种。 因此，建议家长给孩子购买500本。 如果条件好的话，买一千多本绝对不会错。 每本书包含 1,500 到 20,000 字。 如果你的孩子每天读书半小时，他一天可以读完两本书。 如果他每天读书一小时，他可以读完三四本书。 肯定不会有问题的。 三四年级的学生可以阅读一千多本书。 读500本桥梁书的价值是多少？ 因为这类书很有创意，而且最重要的是，孩子读完一百多本书之后，就可以开始写书了。
建议家长督促孩子简单地写下孩子每天读什么书、读了多长时间、读了多少页。 在学年结束时，每个学生必须与他或她读过的所有书籍合影。 这是我班学生必须做的。
二、三年级学生的写作问题
我们从三年级开始练习作文。 请记住，这不是“写作”。 整个小学六年，我们只是写作和练习。 这个要求看似很低，但专家认为，这样做将有助于学生培养对写作的热爱。 自1992年实行习题以来，我国小学生对写作的热爱几乎没有改变。
看现在三年级课本上的习题，确实是按照“习题”写的。 教完这个练习后，我可以负责任地说，对于三年级的学生来说，爱上写作还是有困难的。
本学期的练习二“写日记”可以从去年的教学中看出。 很多老师教了两三节课就结束了。 国内很少有学校能让学生从这个单元开始，每天写几行。 因此，我建议大家从三年级开始，让孩子每天写五行，或者一百个字。 到了年底，孩子们一定会爱上写作，体验写作给自己带来的变化。
有的家长说，每天写字会增加孩子的负担。 我从三年级开始写日记，因为我每天只想写五行。 很多学生刚开始写的时候肯定会很慢。 有的五行，两三个小时还没有完成。 肯定有很多家长很着急。 不要不耐烦。 一开始慢是正常的，但继续下去就不会慢了。 如果一二年级的学生都注意写字的话，三年级肯定不会慢。 有人说，我该写什么呢？ 我给大家提一个主题，就是写“有”和“没有”。 第一天写“我有（ ）”，第二天写“我没有（ ）”，第三天写“我有（ ）”，第四天写“我没有（ ）”天……比如说，我们有什么？ ？ 眼睛、手、鼻子、脚、牙齿等分别可以写出很多问题，包括爸爸、妈妈、鲜花、书籍、金钱……太多了！ “我没有什么？” 更多的。 每个人都有它，每个人都没有，关于它有很多可以写的。 如果坚持写一个学期，孩子就会主动去思考自己的在场和不在场，并用大脑去思考这些在场和不在场。 他们写的文章肯定会变得越来越有趣。
三、三年级学生的背诵问题
我和很多一线老师不一样。 我特别讨厌死记硬背、机械记忆、听写和重复听写。 但我从来不讨厌记住所学的东西并灵活运用，而这并不是记住所学知识的方式。 由于1992年我国义务教育小学语文教学大纲已有明确的背诵要求，从1993年开始，我国小学语文试卷就列入了“根据课文内容填空”的题型。 此题型适合一线教师，学生能带来什么？ 它带来的就是一遍又一遍地背诵和口述。 世界各国的母语教学都那么重视背诵和听写吗？ 我做了一些研究，发现这确实是我国大陆一种非常独特的教学方式。 例如，现在的古诗词学习教材专门要求学生默写一首诗。 这一要求必然引起教师对默写的重视。
课本要求学生默写，课程标准要求大量背诵，期末考试涵盖这么多内容。 对我来说，这是非常矛盾的。 该怎么办？ 孩子一天要做很多事情，花费很多精力。 它的价值是多少？ 大家可以思考一下。 但我还是坚持我的做法，不让孩子死记硬背，也不让孩子重复做。 我想把这段时间花在大量的阅读和写作上。
当然，如果你的孩子非常喜欢背诵，并且背诵得很快，那就另当别论了。
关于“死记硬背”，长期以来被西方教育理论定义为“低级思维学习”。 高阶思维的汉语学习绝对不是死记硬背。
四、三年级学生的家庭作业问题
现在的统一语文教材与过去不同了。 长文本较多，文本量较大。 汉语的学习要求也与以往不同。 但这些长文本只能用1-3个课时，太少了。 面对如此多的学生，要在1-3节课中教授一篇课文，并为每个学生充分训练和示范阅读，是非常困难的。
所以，从今年开始，大家一定要让自己的孩子在家就能熟练地朗读课文。 我知道这需要很多时间。 实在是没有办法了。 文字太长了，我在家看的不多。 一堂课只有四十分钟，所以不可能读太多书。
我知道，这个任务不是一个好任务。 因为真正好的作业是：（1）每天读一小时课外书； （2）家长每天与孩子沟通当天的学业问题； （3）每天花十分钟，用几句话写下当天值得注意的要点 简单地写下台词。
但《每天读五件事》这本书告诉我们，“读书给自己听”是每天要做的第一件事。 因此，每天自己读课文是很有趣的。
如果父母相信这三项作业，请努力让孩子完成它们。 您根本不需要执行这些传统任务。
当孩子回家后，如果孩子觉得他知道某项作业，他就不需要做。 他只需在问题后写“我知道”即可。 一旦你掌握了你不会的问题，你就没事了。 只要你做，就必须有规律地写每一个字。 我喜欢学生每一个字都写好。 能认真写每个字的孩子绝对是最好的。
此外，家庭作业必须由您的孩子交。 一二年级，有不交作业的孩子，但进入三年级，就有不交作业的孩子。 家长和老师要保持联系，不要让孩子忘记做或交作业。
5.三年级学生的课堂表现问题
事实上，大多数老师都是非常喜欢提问的学生。 但不得不说的是，从三年级开始，学生上课举手的次数就少了，到了六年级就少得可怜了。 因此，家长要经常和孩子说话，让孩子成为班上提得最快、次数最多的学生。
6.家长与老师的沟通问题
照顾一个班几十个孩子并不是一件容易的事。 我们国家的中小学班级数量可能是世界上最多的。 因此，每当我看到一个班只有15-30人的时候，我就感到羡慕。 面对这么多的学生，每天肯定会遇到很多问题。 关于我的语文，因为我非常重视阅读和写作，所以数量超过了很多老师。 过去，有的家长觉得太过分，向领导汇报。 到目前为止，只有三四位家长。 然而，在小学，期末考试很难表现出阅读和写作的熟练程度。 但我坚信，在初中、高中以及以后，他们的成绩一定会很高，他们的素养也会是真正的。 但很多家长都太急躁，等不及了。 面对举报，领导总是找我谈话，要求我减少举报。 对此我有很多想法，但我不愿意反对领导的要求。 我不反对举报，因为这是公民的权利。 但我觉得家长一定要多和老师沟通，一次又一次的深入沟通，这样才能找到更好的方法来解决孩子的问题。 以前我被举报是因为我的孩子读书写得多。 确实有两三个家长因为孩子初三成绩很好而给我打电话道歉。 接到这样的电话实在是太意外了，以至于时隔多年我都忘记了。 听着他们的歉意和赞扬，我的心忽冷忽热。
因此，在面对孩子的教育问题时，我们希望家长能够更多地通过直接对话的方式与老师进行沟通。 在谈话中，也许你可以说服老师，也许老师可以改变你。 诚实的谈话对你的孩子很有用。 永远不要爱自己的孩子，而伤害别人的孩子。 如果老师没有违反规定，绝对不要伤害老师。
7.阅读能力问题
在第一个问题中，我谈到了阅读整本书。 其实，如果你注意大量阅读，你的阅读能力应该没有问题。 但无论你如何呼吁，仍然有很多家长不重视孩子的整本书阅读。 有人说条件不满足。 因为家里不买书，我也没有钱买，所以我还是可以读很多书。 周末可以去新华书店看书，可以到图书馆借书，也可以到学校图书馆借书。
另外，三年级的语文试卷与一年级、二年级不同，多了选择题和阅读理解题。 我怎样才能更好地适应这些问题并回答这些问题？ 建议您为孩子选择一本比较好的有阅读理解题的书，和孩子一起阅读。 看了几十道题后，他们就会知道怎么做这类题了。
当然，这是考试式的阅读能力。 但真正的综合阅读能力还是需要阅读大量整本书。
8.关于钢笔书写的问题
我从三年级开始写钢笔书法。 一二年级的学生用铅笔写得很好，用钢笔写字问题不大。 一二年级的学生不擅长写钢笔字，但想写好钢笔字一定很难。 另外，国家规定家庭作业从三年级开始。 也就是说，进入三年级后，孩子们写的字比以前多了很多。 因此，三年级的学生乱写的较多，潦草的学生也较多。 面对这些问题，请家长特别注意。 应该训练孩子写好每个字。 有条件的家庭可以请老师教孩子写字。 我个人一直认为，如果家长和孩子一起练习书法，效果会很好。 有的家长会说，自己的字写得不好，所以要练字。 和孩子一起进步、改变不是很好吗？