关于班主任评语大全我想说98名老师拼才艺，2800名学生领“花式”评语

图一：学生开心地收获期末“礼物”。图二：发放综合素质发展报告书现场气氛热烈。图三：对所有综合素质发展报告书进行评比。图四：仿古谐趣版评语。图五：藏头诗评语。(上接第一版) 老师才艺大比拼 2800份报告成“工艺品”1月16日上午，即将给学生下发综合素质发展报告书的前一日，在市实验小学举行了一场别开生面的评比会，评比的“作品”是全校98名班主任老师给2800余名学生写的综合评语和老师寄语，评委主要由各学科年轻老师构成，在评比的同时还起到观摩学习的效果。“哇，这个书写简直太好了，还配了画”“这个班的评语是散文体，那个班是儿歌体”“这个更绝，全部用的文言文”……评比开始不久，现场就惊呼不断，老师们的评语不仅内容上金句频出，且从设计形式上“脑洞大开”，给大家接连带来惊喜。记者现场看到，规范的书写和流畅的文字，已经成了评语的最基本操作，随便翻开一个班级的素质报告书，都会发现老师在评语上煞费苦心。低年级的评语大多为浅显易懂的白话文，二年级多个班级的老师不约而同的采用了儿歌体；到了高年级则开始出现散文体和诗文结合体，还有不少老师充分发挥自己绘画方面的特长，用契合评语的彩色边框、花卉、小动物等，让素质报告书更像一个工艺品；四年级三班的唐燕老师给学生的评语全部是仿七言绝句，而每一句的首字用彩色书写，原来是一首藏头诗，各诗句的首字串起来就是每名学生的性格特点和名字；六年级四班的姜琳琳老师全部用楚辞的形式为学生写评语，优美灵动的文字，让薄薄的一张报告书，充满了传统文化的韵写好评语“讲究”多老师连呼“很烧脑”“写好评语是一件很有意义的事情，但也非常费工夫。”该校师范校区三年级二班班主任岳静说，全班35名学生的评语，她每天趁休息时间写两三个小时，整整5天才写完。别看每名学生的评语只有几十个字，但是其中要包含对该名学生本学期表现的准确评价，还要提出期望，还要有文采、版式设计还要好看，简直太“烧脑”。“我给学生的评语设计了统一的格式，首先结合学生的特点提炼一个主题词，然后加一句诗词或名言警句起强调作用，我再找一个适合该生特点的小贴画起装饰作用。”岳静说，第一天“文思如泉涌”，一口气写了13张，结果越往后越难写，对每名学生表述不带重复的，要挖空心思找新词，还要注意用语的易懂和委婉，最“痛苦”的一张评语写了40多分钟。“最终写出了属于每名学生自己“量身定制”的评语。记者注意到，为该班一名学生评语的主题词是“自律”，对应的诗句是“欲穷千里目，更上一层楼”，配的插图则是长满青松的高山，正文内容是嘱托学生养成良好的习惯和管理好自己。岳静说，该生上课容易走神，她希望以这样的方式，委婉的提醒学生在攀登的道路上要有更多的付出。“若玥之独立，诸事有见解。不拘泥于旧俗，无固步而自封……”这是六年级四班张若玥同学得到的期末评语。“我写了整整一周，很麻烦也很开心。”六年级四班班主任姜琳琳说，四、五年级时，她曾用现代文和仿文言文体裁给学生写评语，如今六年级学生对文学的理解已经到了又一个阶段，她就准备用楚辞，让学生感受古典文学之美。“用仿楚辞的方式写几十分评语，其实非常困难。先要结合学生的优缺点打好草稿，写的过程中时有江郎才尽之时，于是自己又去查阅资料、阅读书籍，平均完成一份评语要花半小时。”姜琳琳说，最终完成全班评语后，她感到非常有成就感，让学生领略传统文化的同时，对自己也是一种学习和提高。 收获期末特别礼物学生非常开心1月17日，是下发综合素质发展报告书的日子，记者特意来到六年级四班，除了老师精心制作的素质发展报告书，该班的三位老师自掏腰包给学生们准备了水果、糕点，还有新年红包。学生们一一上台领到报告书后，仔细地阅读并琢磨着。学生向佳怡说：“老师的评语很用心，读起来很舒服，我很开心。”据老师介绍，该同学颇有才女风范，钢琴、跳舞、朗诵、跳舞均有涉猎，是校合唱团成员，2021年获全市演讲比赛二等奖，本学期各科成绩均为A，所以获得了老师很高的评价：“汝之美，在于学问、在于德艺、在于心灵……”“于最美年华，与君欣然相逢，感求学之勤奋，喜天资之聪颖，赞学业之优异，叹绘画之灵动……”学生汪雯读着老师给自己的评语，“我很喜欢这些文字，鞭策我寒假不能懈怠，要继续提高自己。”宋蒋俪同学得到了“汝之朗读，如林籁泉韵；汝之作文，似行云流水”的评语，她说老师的评语是对自己阅读、朗诵、唱歌、跳舞等兴趣的肯定，特别是看了老师的优美文字后，对于一般的文字觉得索然无味。自己在寒假将合理安排时间，继续坚持这些爱好，特别是加强练字和阅读。 一份报告书蕴含深意 既有交流还有引导“要求全校老师在每学期结束时，精心撰写评语，这既是促进学生健康发展的需要，也是对老师综合能力的考量。”市实验小学校长张晶秋介绍，这看似一件小事，其实蕴含着多重意义。也是学校在践行“为党育人、为国育才”使命中，为全面提升学生素养而采取系列措施中的一个环节。据了解，该校从2013年开始要求全部班主任精心撰写期末学生评语，并且渐成体系。每学期对老师的评语进行统一评比，按照内容、书写、美观、创意等方面评出一、二、三等级，转化为相应分数纳入职称评审范围，以此提高老师的参与热情。2021年我市实施“四质工程”以来，学校结合“培根铸魂、启智润心”这一路经，要求评语更全面、更能反映学生的综合素质，特别要加入中华优秀传统文化元素。“一份用心的评语，是老师和学生的心灵对话，也是老师和家长一次有益的交流。”张晶秋说，要对学生进行精准的评价，要求老师做到人人有特点、份份有新意，不能千人一面。老师通过写、画等方式不断创新，为学生进行“画像”，体现出老师日常对班级和所有学生的了解程度。“创新、有趣、阳光、温馨”的评语，能够引领学生进行自我认识和自我教育；特别是具有文采的评语，更能引导学生练好字、读好书，为学生终身幸福奠定坚实的基础。