鲁达
当孩子走出幼儿园的大门跨入小学校门，从小朋友成长为小学生，是人生中的一个转折点。“小学生”对于大班的孩子来说是一个敏感的话题，他们既向往又畏惧。此时，家长和孩子都处于既兴奋又紧张的状态。如何家园合作做好幼小衔接工作，使幼儿在短时间内适应学校生活呢？我们做了如下的尝试：
一、情感铺垫，让孩子们充满兴奋
在家长会上我向家长们介绍了《孩子来自天堂》这本书，鼓励家长要多关注孩子的情感需要，细心体察孩子的情绪和心态，和孩子一起以满腔热情来迎接他们的新生活。
如：
家长一起带着孩子去挑选孩子自己喜欢的书包及文具，故意用羡慕的口吻对孩子说：“宝贝长大了，真了不起，马上就要成为一名小学生了。”让孩子产生当小学生的光荣感、自豪感；
在幼儿园里我们进行了“争当小组长”的活动，使每一个孩子都有当小组长愿望，给每个孩子创造展示自己的机会，使其在为他人服务中体验成长的幸福；
利用家长本身的资源（一部分家长是小学或是中学教师），鼓励家长相互约一约带孩子用节假日或散步的机会，到校园转一转，熟悉熟悉环境，乘机诱导孩子：“这所学校多美丽，多干净！这里的老师可有学问啦，他们教小朋友认字、数数、唱歌、跳舞、学知识。在这里读书，你也会跟小哥哥、小姐姐一样变得更加聪明、能干。”
二、作息衔接，增强孩子们的时间观念
幼儿园和小学在作息时间上存在着很大的差异。如：幼儿园的孩子每天早上入园时间较宽松，在7:30-8:00之间，有的还要更晚，但小学有严格规定到校时间；教学时间上，大班一次活动在25—30分钟左右，而小学则是45分钟一节课。这些差异会给孩子们适应小学的生活造成一些影响。因此，我们认真与家长进行沟通，在作息时间上做出了适当的调整。
创设“我和时间来赛跑”的背景墙饰，使孩子们明确了不同的时间了能够做不同的事情。
请家长配合鼓励幼儿坚持来园，并在8:00之前必须来园，引导他们对照教室内钟表时间，在“来园时钟”记录单上做好记录。
开展评选活动——遵守时间的小明星，让孩子逐渐形成时间观念。
在教育活动前我们提醒孩子们小便、喝水，在活动中要求孩子们尽量不去盥洗室走动。
三、习惯培养，让孩子们受益终身
1.常规习惯
在入小学前，要培养孩子良好的学习、思维、生活习惯，掌握正确的坐姿、写姿、握笔姿势。其中常规培养尤其重要，即对孩子进行注意力和思维敏捷性的培养，引导幼儿在集体活动时仔细听老师讲话、积极发言。
如：活跃的诺诺，在集体活动中很难坐得住，尤其是有其他老师听课的时候，诺诺就会上前搂住老师的大腿与老师做一些亲昵的动作。于是，我们与家长进行了沟通，引导家长尽量多关心关注她，使她的渴望得到爱的这颗小小的心得到满足；在幼儿园里我们也更多的和她聊天，抱抱她，亲亲她，给她介绍更多的朋友。但是在教育活动、做操等集体统一活动中，我们统一采取冷处理，明确告诉她这个时间你要小朋友统一行动，不能特殊。通过我们与家长的共同努力，诺诺现在进步很大，已经能够正常参与集体活动了。
2.培养兴趣
在日常生活中，我们注重激发孩子们发对事物的专注和兴趣，培养他们内在的学习兴趣和动力，使他们顺利适应小学的学习生活。
每天我们都会布置一些回家的作业，如：给爸爸妈妈讲一讲老师给小朋友讲述的故事、背诵一首我们学习过的儿歌等，并请爸爸妈妈在第二天送孩子时向老师反馈。
我们改变以前写通知的形式，让孩子当小传令兵，把任务转达给家长听，培养幼儿准确转述他人意图的能力，入小学后，孩子们就清楚地向家长传达学校信息，并能完成学校老师布置的任务。
通过征集家长对孩子的学习意愿结合快乐与发展课程设计了“名字拼音对对碰”游戏，鼓励家长教孩子拼读自己的名字，如今大部分孩子已能拼读名字，楚楚还在拼读游戏中培养了自信心。
在与家长的交流中，我们也有收获，有的家长就提倡培养孩子记日记的习惯，经过我们的商议决定开展《童言童语画趣事》的活动请孩子们每个星期说一件趣事，画下来，请家长记录，并在家园联系栏目里开拓空间，分享展示。