鲁达 《红楼梦》是国学精粹，是值得人们读一辈子的书，它还被教育部推荐为语文课外阅读书目之一。
有诗云“开谈不说红楼梦，读尽诗书也枉然”，但想要读懂《红楼梦》并非易事。
抛却作品的艺术价值和社会价值，单单里面的人物就有800多人，有名有姓的就有700多个，上至老爷夫人，下至丫鬟仆人，想要弄明白人物之间的关系就是一件非常不容易的事情……
推荐一套真正地“讲给孩子听的”的《红楼梦》——《刘心武爷爷讲红楼梦》
全新的讲述
仅从孩子的视角出发
精选适合孩子阅读的红楼故事
用孩子听得懂的浅语讲述红楼文学
第一辑6册
全新的解读
解读原著诸多伏笔
分析原著人物故事
帮助孩子了解原著内涵
第二辑6册
全新的编排
打破原著故事主线
改变章回体小说体裁
帮助孩子无障碍阅读
第一辑内页
全新的内涵
精讲原著国学精粹
奠定儿童文化底蕴
启发儿童中华智慧
第二辑内页
刘心武，是红学研究的代表人物，2005年他应邀在《百家讲坛》对《红楼梦》进行了颠覆性解析和探秘，创下同期收视第一的超高收视率，在全国掀起了一股“红楼”热潮，同时也掀起了百年红学研究新的波澜。
随后，《刘心武揭秘<红楼梦>》上市，不到2个月这套书销售突破20万册，可见他的影响力有多大。
近几年他将自己半个世纪红学研究的成果汇总、研磨、筛选，将原著的章回体改为短小的系列故事《刘心武爷爷讲红楼梦》，总共二辑——
第一辑五十讲，第二辑三十六讲，每个故事内容相对独立，上下讲之间不存在必然联系，最大程度帮助孩子消除阅读障碍。
三年前，这套书第一辑出版，迅速成为童书市场“现象级”的爆款书，不但赢得了很多奖杯，更是赢得了众口一词的口碑。当当销售量最高的店铺下面，有2.7万条评论，好评率99.97%。
拿到样书读完之后，更加理解了为什么这么受欢迎：这真是给孩子读的《红楼梦》啊！孩子们听得懂，所以才喜欢听！
这套书可不是刘爷爷在书斋里面写出来的，而是老先生精心备课之后，在处于童年时期的孙女面前讲出来，然后再由出版社编辑根据录音整理而成的。
刘爷爷会根据孙女的反应，调整内容的深浅，也会从《红楼梦》中抽丝剥茧，用一个个深入浅出的故事，架构起方便孩子初步理解《红楼梦》的阅读体系……
对于这个过程，刘爷爷自己总结了12个字：化繁为简，化深为浅、化整为零。
将厚重的原著，简化为几十个话题，精选适合小孩子的，不跟他们探讨那些适合成年人思考的深邃的话题。
比如，第一辑不讲爱情，不讲家族盛衰，不讲人际钩心斗角，不讲儿童不宜的内容，只讲那些美好的人，美好的事，那些诗情，那些画意，那些温馨，那些欢愉，那些美景，那些趣事，一一道来。
▲ 湘云醉卧，豪放不羁的史湘云，命运并非一帆风顺，而她总能从容面对
▲ 迎春剪花。懦弱的迎春天真烂漫的一面
先往孩子们心灵里，撒些花瓣，布些香草，留些亮斑，飘些美韵，为他们今后在成长的过程中，一次次地阅读《红楼梦》奠定基础。
再比如，最新出版的第二辑，刘爷爷仍旧不讲《红楼梦》中的爱情，却大讲亲情、友情、同情、真情；不细讲家族盛衰，却开始引导孩子们懂得万事万物皆有荣枯变化；不大讲人际勾心斗角，却要讲到尊重别人、珍爱自己……
选自第三十六讲《一棵杏树》
孩子们把第一辑第二辑合起来通读，会生发出对《红楼梦》的无尽兴趣。等孩子们长大了，有了这两辑书打底儿，就会乐于捧读《红楼梦》原书，顺畅地进入《红楼梦》那丰富曼妙的世界。
可以说，这是一部孩子能真正听得懂的全新的《红楼梦》，是一套孩子爱听（看）、也听（看）得懂的经典启蒙书！
从函套开始，满眼充满诗情画意的插画，多放几张大家一起感受一下。
△《宝黛共读》
△《饯别花神》
这些将水彩、彩铅等多种创作手法相融合的插图，柔和中充溢着传统艺术的美学力量，无论大人还是孩子，都会被美翻。
整套书语言也非常平易近人，以第一辑开篇《石头下凡》这篇为例：
从今天开始，我把《红楼梦》这本书一点点讲给你听。《红楼梦》是从女娲补天的故事开始讲起的。
在很久很久以前，有位叫女娲的神仙，她像妈妈保护孩子一样，保护着所有的人类。突然有一天，天漏了一个大窟窿。大雨从天上的窟窿里哗啦啦地漏下来，人间到处都发起了洪水，庄家农田都被淹没了，房子都被冲毁了，很多很多人来不及逃跑，也被淹死了。
女娲看到这些，心疼得不得了，她想：怎么才能补好天上的这个大窟窿呢？女娲用熊熊烈火烧炼了好多五颜六色的大石头……
△《女娲补天》
故事娓娓道来，没有难懂的文言随时跳出来拦路，孩子读得流畅，也读得过瘾。
这是一部孩子喜欢听的全新的《红楼梦》。
- 它打破原著章回体的体裁，每个故事独立成章
刘老将自己半个世纪红学研究的成果汇总、研磨、筛选，将原著的章回体改为短小的系列故事，每个故事内容相对独立，上下讲之间不存在必然联系，帮助孩子消除阅读障碍。
- 每个故事短小精悍，更适合低龄儿童阅读
每个故事的篇幅，控制在2000字以内，配以精美的插图，让孩子在阅读文字和欣赏插图中，加深对《红楼梦》的理解。
- 文章还有不少阅读互动，不断吸引孩子的阅读兴趣
不只是在行文中会用“小朋友，你知道下凡是什么意思吗？”这样的小问题进行引导式阅读。
还有专门的互动版块，增加孩子对内文的理解
还有红楼小百科，可以补充大语文知识，孩子特别喜欢
总而言之，它是一部崭新的《红楼梦》！
刘老说：“（这样做）先往孩子们心灵里，撒些花瓣，布些香草，留些亮斑，飘些美韵，为他们今后在成长的过程中，一次次地阅读《红楼梦》奠定基础。”
全新的解读
如果说第一辑是往孩子们心灵里，撒些花瓣，布些香草，留些亮斑，飘些美韵，让他们对《红楼梦》留下美好的印象，那么第二辑则是像一把手电筒，为小朋友在《红楼梦》的世界里指路照明。
1、刘老将讲读红楼梦的内容逐渐深入，解读原著诸多伏笔，帮助儿童了解原著内涵。
比如《红楼梦》中的第五回“游幻境指迷十二钗 饮仙醪曲演红楼梦”是整部《红楼梦》中“总纲”式的一回。曹雪芹在这一回里撰写的“十二金钗”的判词，对四位仙姑的描述，“红楼十二支曲”的曲词对后面的情节发展起到了提纲挈领的重要作用。
但是，这一回的内容，不但对于孩子而言不好懂，即使对于很多成年读者都是难以参透的。
为了帮助孩子能够准确地理解这重要的第五回中的精髓，刘老把里面的精华拿出来，用浅显易懂的文字撰写成“十二金钗”“四位仙姑”“天上歌声”等故事，向孩子做详尽的分析，只为读者尽懂曹雪芹创作的这第五回的内容。
孩子读懂这些故事，对于以后读懂《红楼梦》原著有十分关键的助益。
选自《刘心武爷爷讲红楼梦》第二辑
2、刘老还引导孩子从搞清楚荣国府的建筑格局入手，来深入了解《红楼梦》的人物关系。
在第二辑的第二册《太虚幻境》中，刘心武先生从“黛玉进府”的视角，向孩子们详细介绍了荣国府中经常发生故事的空间。
书中不仅为孩子展现了中国古代建筑艺术的风采，更重要的是为孩子勾勒出一幅清晰的荣国府平面图。
在介绍荣国府中的大西院、中轴线、荣禧堂、粉油影壁后面的小院、梨香院、东西夹道，以及荣国府外的黑油门院子时，也介绍了住在这里的人在荣国府的身份、地位，以及他们各自的性格特点，他们和宝玉、黛玉、宝钗的人物关系等等。
这些对孩子日后自己阅读《红楼梦》，理解故事情节都有很大帮助。
3、在第一辑的基础上，第二辑将《红楼梦》美好的“景”升华至美好的“情”，思想逐渐升华。
在第二辑中，刘老着意将《红楼梦》中的一些关于底层人物的情节拿出来细讲，旨在让孩子通过这些底层人物与贾宝玉之间的交往，来理解曹雪芹通过贾宝玉这个人物体现出来的“世法平等”的核心思想。
《红楼梦》创作于200多年前的封建时代。在当时的男尊女卑、等级森严的社会中，曹雪芹却通过创作《红楼梦》表达出自己对于女性，对于底层人民的关注和同情。
在200多年前，他就鲜明地表达出人人平等的观点。而这也是《红楼梦》的核心思想之一。
全新的内涵
《刘心武爷爷讲红楼梦》将原著中诗词、灯谜、饮食、茶文化、服饰文化、建筑艺术等都有详细的讲解。
例如：第八讲《大舅住处》中讲到：“什么叫“几进”？中国古代的住宅，常有一重院落的后面又会有一重院落，所谓“一进一出”就是一重院落，这一重有客卧，有仆从居所等，然后从这重院落的出口出去又是一重院落，这就是第二进。在中国，富有的人家，特别是贵族人家，住宅里会有很多进。”就介绍了古代建筑装饰的布局知识。
在第二十讲《香菱学诗》中，为小读者解读什么是古诗的格律、立意，什么是“五言律诗”，什么是“七言绝句”。此外，还为小读者讲读该如何理解《红楼梦》中的诗。
“……要告诉你一个理解《红楼梦》里的诗歌的秘诀——分三层解读。也就是说，你以后阅读《红楼梦》原著里的诗歌的时候，可以分三个层次来理解诗歌的意思，这有助于你更加充分地欣赏这些诗歌。第一个层次，这首诗是在哪个情节中的什么关键点上出现的，它对推动情节起到了什么作用。第二个层次，你要学会欣赏这首诗字面的意思。第三个层次，这首诗既会显露写诗人的性格，还会暗示这个人今后的命运走向和最终结局。”
这些内容对孩子详细了解我国的古诗，以及曹雪芹在《红楼梦》中为人物撰写的诗歌起到了很大的帮助作用。这些内容可以从诗歌所代表的意义，到诗歌的语言对仗欣赏，再深入到思想感情的分析，不同深度地提升儿童的古诗鉴赏能力，提升儿童语言表达能力。
此外，书中的“红楼小百科”栏目，以及文中许多注释，都与中国传统文化有关：
比如：介绍古代的晋升制度的知识：古代的科举考试制度、古代人进京赶考需要做哪些准备、古代的爵位承袭制度、什么是八股文……
古代文化知识：古代的对联、古代的曲、百家姓的知识、姓名中的行辈字、古代的私塾、古体诗的格律、中国的古扇、什么是祠堂……
全新的讲述
选取了适合孩子看的内容、从孩子的视角出发、用孩子听得懂的语言讲述。
刘老认为，孩子了解《红楼梦》是一个悲剧，是进入《红楼梦》文学世界的一个基础。他们了解了甄英莲的悲剧，也就更容易理解大观园里面的小姐、丫头的悲剧人生，甚至可以明白曹雪芹创作《红楼梦》的那个社会、那个时代中万千女性的悲剧人生。
例如第二辑，以《英莲被拐》开篇，为小读者点明《红楼梦》的悲剧基调。
紧接着第二讲《雨村赶考》，讲贾雨村如何被困在葫芦庙，甄士隐如何真诚地帮助他摆脱困境，为后面贾雨村恩将仇报，造成甄英莲一世悲剧的情节埋下重要伏笔。
第三讲讲到《炸供失火》，把促使甄家彻底走向没落的关键点为小读者点明。刘心武先生利用这开篇三讲向小读者点明《红楼梦》是一个彻头彻尾的大悲剧，阐释甄士隐、甄英莲、贾雨村等人物在整部《红楼梦》起到了重要的伏线作用——他们的命运对整部红楼故事会产生的深远影响。
到了第四讲，刘心武先生深入分析了贾雨村在破庙门口看到的预言式对联——“身后有余忘缩手，眼前无路想回头”，借此让小读者进一步感受到《红楼梦》中草蛇灰线、伏脉千里的巨大魅力。
开篇四讲，以孩子喜欢听的“故事串讲”的形式，讲述了甄士隐一家和贾雨村之间的渊源和纠葛。甄士隐、贾雨村这两个人物都不是《红楼梦》中的主角，却与《红楼梦》中的贾氏祖宗族有着千丝万缕的联系。他们的故事是整部《红楼梦》的引子。
怎么样？看到这里是不是立刻想和孩子一起看刘心武爷爷的这套启蒙版红楼梦？