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【大班关于旅行社的游戏教案】青岛旅游学校“同课异构”教学活动回顾之中职语文集备组

青岛旅游学校“同课异构”教学活动回顾之10——15级、16级中职语文集备组

2018-02-05 山东省青岛旅游学校

(编辑:教务处)

为了促进教师教学能力的提高,激发教师对教学研究的积极性,青岛旅游学校教务处开展了“同课异构”课堂展示活动,语文组15级集备组侯素芬、苏斌和潘月华老师,16级集备组朱红、徐盈、江军红老师精心备课,激情展示,取得了良好的示范效果。

一、分析教材,选定篇目

15级集备组把同课异构的篇目定为《故都的秋》。从文章的角度而言,《故都的秋》是一篇文笔优美的抒情散文,写于70多年前的1934年,是一篇散文名篇。从教学的角度来讲,本文是老篇目,想讲出新意来并不容易,对老师来说是一种挑战。

16级集备组选定了“漫步艺术的殿堂”中的《明湖居听书》,《明湖居听书》节选自刘鹗的《老残游记》第二回。这是一篇经典篇目,也是我国小说中以散文化的语言写听觉形象的绝妙文字。在仔细分析教材后,老师们把教学目标放在学习运用侧面描写(烘托)的手法刻画人物形象上。

二、钻研教材,精心设计

参加授课教师潜心研读教材,广泛收集资料,根据自己教学风格及学生特点设计可行性教学设计。教研组其他老师也从旁给予了很大的协助,提出自己的意见和建议。

三、教学展示,各显身手

六位老师,深入钻研教材,从学情和专业出发,设计和展示了富有教师个性的特色课堂。

侯素芬老师文学功底深厚,诗样的语言顺手拈来,点评语言及时、犀利又幽默风趣,语文性强;教学内容充实,环节严谨,层层深入,结尾收束高大深远,并且在教学中结合航空班的礼仪特点进行德育渗透;教态从容淡定,师生互动和谐,在娓娓道来的讲解中感受故都秋独特的秋意。

苏斌老师教学风格活泼灵动,教学设计充分发挥了该教师对学生调动的功力。立足学生专业,从课前演讲到跟着课本去旅游,到课文朗读;从学生的独立思考到师生互动,都体现了她对学生的把控和调动功力深厚;授课语言时而风趣幽默时而犀利深刻,在活泼生动的氛围中领略了郁达夫散文的魅力。

潘月华老师立足学生专业,结合文章特点,充分发挥其在演讲和朗诵方面的能力,带领学生课内课外结合,展开对文本的学习。将班级旅行社到名人故居现场导游与课堂演讲结合,给学生身临其境的感觉,并以新颖的方式讲解了与课文密切相关的作者知识;将文本的理解与朗读能力的训练有机结合,在朗朗读书声中读出郁达夫散文“静”的魅力。

朱红老师的课在教学设计上思路清晰,重点突出;在教学方法上运用各种“读”的形式,引导学生分析文本,尤其在拓展部分利用绘画艺术激发学生想象力,调动了学生积极性,水到渠成进入写的练习,加深了学生对于本课重点的理解和掌握。

徐盈老师的课充分体现了年轻教师的优势,她充分利用了信息化教学手段:网络平台交流,微课,课堂视频展示激发学生的参与兴趣,充分发挥了学生的能动性;在课堂教学中以学生在课前预习的问题为契机分析理解文本,特别是拓展部分内容丰富,设计了美术、音乐、文学等方面的案例和练习,内容丰富,拓展面广,使学生深入了解了艺术与文学的相通性,掌握了本课的要点。

江军红老师的课在教学设计上层层深入,由浅入深,重点突出;在授课过程中激情投入有感染力,引导学生分析文本,课前一讲和课堂练习贴近学生生活,调动了学生积极性,分小组研习文本加强了学生间的协作意识,在拓展部分温故而知今,使学生容易理解课文重点。

在“同课异构”课堂教学活动中,通过同一级部教师“选定课题——个人教学设计——同课异构付诸实践——课后评议互助提高”等环节,教师们潜心研究教材、理解教材、激活教材,解决教学中遇到的实际困难,打开思路,真正实现了同伴互助。同时发挥了教师的创造性,形成个性化教学风格,促进教师的专业化成长。

(集备组长:潘月华、江军红 )

责任编辑: 鲁达

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