鲁达 语言区活动中材料的投放是决定幼儿活动的重要因素之一，它直接影响着幼儿的兴趣，使幼儿在游戏中巩固学习到的知识和技能，增强学习的效果。
桌面故事讲述
活动目标：
1能根据故事情节操作学具进行讲述。
2增强与同伴合作的意识，体验合作讲述的快乐。
活动准备:
幼儿用纸杯自制的故事角色、场景等。
操作要点：
1.与同伴共同创设故事场景。
2.同伴间协商并确定各自的故事角色。
3.根据故事情节发展，逐一出示角色大胆讲述。
4.重新分配角色，再次讲述。
指导建议：
1.可引导幼儿在美术区或美术分组活动中，选用纸杯等材料自制桌面教具及场景，然后投放到语言区进行讲述。
2.可引导幼儿根据不同的故事，从各种自制材料中选择相应的场景、角色进行创设和讲述。
摆摆读读
活动目标：
1.对文字感兴趣，能根据诗歌中的插图提示找到相应的词汇文字。
2.巩固诗歌内容，流利的阅读。
活动准备：
图文并茂的诗歌底图，诗歌中代表名词、动词、方位词的小字卡（分别以边框颜色进行区分，如：代表名词主语的字卡边框颜色为粉色；代表动作字卡边框颜色为绿色）。
操作要点：
1.将诗歌底图按顺序依次排好。
2.观察小字卡，根据边框的颜色分类排好
3.看诗歌底图，用指读的方式逐行阅读诗歌，当看到小插图旁的空格时（空格的横线也标有不同的颜色），回忆诗歌中相应的词汇。
4.对照空格下划线的颜色，在相同边框颜色的字卡中寻找相应的词汇字卡对应摆好。
5.完整朗读诗歌。
指导建议：
1.教师选取的诗歌应注意格式对称，不可随意设置字卡摆放处，应有一定的规律可循。如诗歌《落叶》：落叶落在＿＿＿＿，＿＿＿＿看见了＿＿＿过来，＿＿＿在里面，把它当作＿＿＿＿。
2.空格下划线的颜色与字卡边框的颜色相对应是本操作活动的错误控制点。
3.可请两位幼儿共同操作，同伴间互相商量、帮助。
图卡连着说
活动目标：
能与同伴合作，完整连贯地讲述图卡内容。
活动准备：
四个骰子（分别代表时间、人物、地点、事件），每个骰子每一面的内容都不一样。
操作要点：
1.将四个骰子按时间、人物、地点、事件的顺序摆放好。
2.两名幼儿分别投放四个骰子。
3.运用“某时间—某人—在某地方—做某件事”的句型，连贯、完整地进行语言讲述练习。
4.重新投放骰子，进行多次语言讲述练习。
指导建议：
1.可更换骰子内容，增加活动趣味性。
2.可引导幼儿进行形容词填充、扩句等练习。
故事魔法大书
活动目标：
能看图讲述故事，大胆进行创编。
活动准备
1.幼儿自制松鼠、乌龟、马、猴子等动物卡片。
2.配有底图的大书一本，文字图片，小盒子一个。
操作要点：
1.认读大书的故事名称。
2.逐页翻开大书，从盒子中取出对应的动物卡片插在大书的底图上进行讲述。
3.讲述完毕，将动物卡片放回盒子。
指导建议：
1.可引导幼儿参考底图上的文字注解讲述故事，提高对文字的兴趣。
2.鼓励幼儿自主选择图卡对应底图，大胆创编故事。
画册讲述“我的郊游”
活动目标：
能运用相关词汇看图进行生活经验讲述。
活动准备：
自制画册。
操作要点：
1.翻开画册，呈现出幼儿相片及其绘制的图画。
2.将相片上的同伴作为讲述内容的主人公，围绕彩色部分的画面（即需要讲述的内容），运用提示词汇进行讲述。
指导建议：
根据幼儿的讲述水平，教师可逐渐增加词汇提示的种类及数量。
声母找朋友
活动目标：
1.能找出与声母读音相同的图卡，进行对应摆放。
2.练习发音，巩固对声母的认读。
活动准备：
含有声母b、p、m、f的拼音卡片，相对应的图片四张、操作板一个。
操作要点：
1.选择一张声母卡片放在操作板的中间。
2.找出与声母相同的读卡，对应摆放在操作板上。
3.幼儿边摆放边认读拼音，进行发音练习。
4.选择其他声母，继续以上步骤。
指导建议：
可根据幼儿的发展水平更换声母卡片。
字的由来
活动目标：
了解汉字的由来和变迁，加深对文字符号的兴趣。
活动准备：
结绳、甲骨等图片，象形字及对应的图片、字卡等。
操作要点：
1.根据字的由来，按顺序摆放相应的图片：结绳记事——甲骨符号——竹简刻字——丝绸书写——纸张印刷。
2.根据象形字的演变，将相对应的图片与文字进行配对。
指导建议：
1.象形字数量和内容可根据幼儿的熟悉程度添加或更换。
2.鼓励幼儿和同伴以竞猜的形式，说一说、摆一摆象形字，增加趣味性。
文字找家
活动目标：
认识常见的偏旁部首，提高对文字的兴趣。
活动准备：
文字偏旁格子底图，装有过塑文字卡片的篮子两个（文字底色分黄、蓝两色），骰子，将偏旁部首编号列表（贴在托盘里）。
操作要点：
1.两个幼儿面对面进行，分别保持一个装有一种颜色文字卡片的篮子。
2.将文字偏旁格子底图放在草席上。一个幼儿扔骰子，根据骰子上的数字，从列表里找出相对应的偏旁部首，然后从篮子里找出这个部首的文字卡片，放在格子底图相应部首的格子里。换另一个幼儿操作。
指导建议：
文字卡片所选择的文字应是简单的常见字，一个阶段后可逐步增加文字的数量和难度。
认字跳格
活动目标：
初步认识生活中常见的汉字，提高识字的兴趣。
活动准备：
汉字卡，在地上画格子。
操作要点：
1.三个幼儿协商，以轮流的方式开展活动。
2.一个幼儿手持卡片坐在椅子上，另外两个幼儿站在地上格子的起点。
3.持卡的幼儿任意出示一张字卡，另外两个幼儿哪一个能正确读出卡上的字，就往前跳一格；如果不认识，就停在原地不动；如果两个人都认得，两人均向前跳一格。持卡人出示下一张卡片，活动继续进行。
指导建议：
教师可有意识地将能力强弱不同的幼儿搭配组合，鼓励他们互相学习，增进同伴之间的互动与合作。