鲁达 南疆春天的早晨浮尘朦胧，但是青嫩的绿色已经倔强地爬出土堆，庭院中的柳树也耐不住寂寞，开始发芽，远处的杏树也羞羞答答，枝头零星点缀着几朵刚开的杏花。春天的脚步在这里走的有点漫不经心，但是未曾停顿。听！吐尔逊古力老师又在哄苏比起床了，她无限温柔的声音里融着浓浓的爱。
去年10月份自治区党委政府决定在南疆大面积推广学前双语教育，自治区党委紧急从各大厅局及高校等区直属单位抽调1200名教师，驰援南疆学前双语教育。我与吐尔逊古力老师也因这次机缘，一同踏上南疆支教的道路。虽然，以前在偌大的农大校园里未曾谋面，但现在我们已经从陌生到熟悉，成为亲密的支教好姐妹。
说起吐尔逊古力老师，她的故事非常多。吐尔逊古力老师是新疆农业大学的体育老师，二十多年如一日，一直默默坚守自己的岗位，全心全意给每一位学生传授自己的知识。吐尔逊古力老师不仅真诚坦率，而且心胸宽广，她总是平等看待每一位学生学生，因而受到广大学生的爱戴。每学期选课前常常有学生跑来询问吐尔逊古力老师：“老师老师，您这学期开排球还是体适能课程啊？我上学期上了您的课，这次还想报您这里！”在同事之间，吐尔逊古力老师的为人也是有口皆碑。她是教研室人见人爱的开心果，她从不与人争抢风头，而是以快乐感染身边的每一个人。
当她得知新疆农业大学将派出一支队伍去南疆支教的消息后，她积极主动地报名参加。很多亲朋好友都劝说吐尔逊古力老师放弃支教，但是身为一名维吾尔族高校教师，吐尔逊古力老师深知语言的重要性。她总是说：“学好国语对于南疆的孩子，不仅意味着一门语言，更是他们脱离贫穷落后，走入现代化社会，改变自身和改变家乡命运的必要支撑。”这位伟大的母亲，虽然心里牵挂远在北京内高班的大儿子，也知道带着5岁的小女儿在身边将有诸多不便，但是她给了自己和所有人一个最好的理由“为了南疆的孩子们，我和小苏比受点苦没什么！”。
苏比努尔是吐尔逊古力老师的小女儿，今年5岁了。为了安心工作，吐尔逊古力老师来南疆支教时，将小苏比一起带了过来。虽然，吐尔逊古力老师自己从来不喊苦不喊累，但其实她很担心自己的小宝贝。对于一个在城市长大的的孩子，来到农村肯定会有很多不适应。
刚到新和县尤鲁都斯巴格镇琼科瑞克村支教点没几天，小苏比就开始感冒发烧，但是由于这里医疗条件较差，看病要到几公里外的镇上。去镇上来来回回交通不便，吐尔逊古力老师为不耽误支教点孩子的课程，坚持不请假，只是利用星期天去镇上为小苏比看病。好在小苏比的身体还可以，感冒持续一段时间之后，逐渐好转，开始适应这里的环境和气候。
现在，小苏比已经完全融入这里，结交了许多新的小伙伴。她常常拉着小伙伴一起看斗鸡，一起抱着羊宝宝蹦来窜去，一起在土堆里跑跳……常常玩到天黑才回宿舍。吐尔逊古力老师从不责骂她淘气，而是默默地给她把里里外都是尘土沙砾的衣服换下来，在床上安顿好，而自己则去把所有脏衣服都洗掉，把地擦干净后才休息。
苏比的小伙伴大多都是我们支教点的学生，他们也成为吐尔逊古力老师另外的“宝贝们”。在支教点上课时，吐尔逊古力老师总是一丝不苟，兢兢业业，讲好每一堂课。但是对于幼儿教育才刚刚入门的我们来说，开展支教工作并不是易事。虽说幼儿教育中学前班每节课只需要25分钟，只有大学课堂的一半长，但是当我身临其境踏进支教点的教室时，才真正感受到这项任务蕴含的巨大挑战。
吐尔逊古力老师和我既是室友，又是同一班级的带班教师。我们的支教点设立在琼科瑞克村希望小学里面，有35名6岁学龄儿童，校长为我们腾出一间小学教室，前后两块黑板，加上37张小椅子和6张小桌子，就是一开始我们幼儿园的全部财产。第一次上课时，我发现根本无法使这群小家伙安静地坐下来，更别提教学活动的开展了。原来，在我们来支教以前，这里的小朋友一直处于“自由自在”的自我管理状态，于是积累了很多不良习惯，比如上课时横穿教室、相互打闹或者自己带玩具随意玩耍打断老师讲课等现象不断发生。每次上课我们都要花费大量时间和精力来维持课堂秩序，上课效率很低。
但是办法总比困难多！经过与吐尔逊古力老师一起探讨，我们拟定了入园幼儿信息登记表和《入园协议》，在第一次家长见面会上逐条解释《入园协议》中对家长配合幼儿园工作的要求，以求达到“家园共育”的效果。
讲授知识前，我们先教孩子养成基本的教学及生活常规，比如上课的坐姿、向老师、长辈问好、说再见，以及举手发言，饭前便后洗手等。经过三周的摸索和试验，我们逐渐了解孩子们的性格特点，逐渐学会用恰当的方法使孩子们听从我们的教导，维持纪律、解决争执。班里没有配备保育员，我和吐尔逊古力老师同时兼顾教育与保育工作。从给幼儿擦鼻涕、扫地、发牛奶、盛饭发饭，到擦桌椅、倒垃圾、清洗并消毒毛巾……我们全都亲力亲为。吐尔逊古力老师从未抱怨一句，每当我还在犹豫无措时吐尔逊古力老师撸起袖子行动起来，做我最好的榜样。
在吐尔逊古力老师和我的不懈努力下，支教点的孩子们身上开始发生可喜的变化，上课打闹的现象逐渐减少，最顽皮的孩子也能听得进去老师的劝诫了，各种教学活动也逐步有序开展。第一学期结束时，孩子们见到我们都会大声而清晰地喊出“老师好”，可以说出“我喜欢我的幼儿园”、“我喜欢我的老师”！没有什么比这更让人鼓舞的话语了！
新学期开始，吐尔逊古力老师和我已然成为配合默契的好搭档。我负责每天给扩音器充电、编写教案、构思教学方法、用标准流利的国语给孩子讲知识、教律动，并且填写各种表格单据，以及定期向领队汇报工作。而吐尔逊古力老师负责监督常规养成、维持课堂纪律、组织活动、讲解要求，并且创新学习方法，带着学生们大声朗读、重复训练，使得一日生活能够有序进行，而我们教授的知识有效地被学生吸收运用。
吐尔逊古力老师和我因支教而相识相知，在这远离家人朋友的陌生地方相互依靠。由于我不懂维吾尔语，而村里几乎没有可以与我直接交流的对象，吐尔逊古力老师甘愿为我做翻译员，成为我与身边世界沟通的桥梁。
在日常生活中，从与村委会书记及驻村干部的商榷协调，到与幼儿园园长及学生家长的交流沟通，再到乘车购物的问询议价，吐尔逊古力老师不厌其烦地向相关人士介绍我们自己，恰当及时的表明立场，逢时不倦地传播政府的惠民政策，耐心细致地讲解科学的育儿理念以及技术方法，亲切和蔼地了解资讯或者能言善辩地争取利益。吐尔逊古力老师还做得一手好菜，比这里的任何一位厨娘都更合我的胃口，每次吐尔逊古力老师做好饭我们一边吃饭喝茶一边聊天，心头的担忧、郁结的情绪常常在吐尔逊古力老师关切的问询、耐心的开导或者有趣的玩笑中悄悄地烟消云散。我常常感慨，没有吐尔逊古力老师相伴我真的寸步难行！在我心里，吐尔逊古力老师早已成为亲切的家人。每次出门，我自然而然地提醒吐尔逊古力老师带好钥匙、手机，陪吐尔逊古力老师一起见朋友、逛街、给苏比挑选衣服，在吐尔逊古力老师与人交谈时照看好苏比。有人慰问送来的羊肉、零食，我都与吐尔逊古力老师和苏比一起分享。当吐尔逊古力老师躺在被窝里仍觉得寒冷难耐，我就起身为她灌好热水袋。而如果我要写教案、交材料，吐尔逊古力老师总会给我做好美味的水果沙拉端来电脑旁。
吐尔逊古力老师常说，大家都很羡慕我们两个，相互尊重，相互疼惜，相互陪伴，我们真正是民族团结的亲姐妹！
虽然，支教点的孩子基础薄弱，教学维稳任务繁重，这里的生活困顿周折、有笑有泪，但是我们斗志昂扬！相信这也是我们全体支教队的共同信念——“百年树人。我们是为改变这里落后的基础教育而来，我们要在这里播下团结、勤劳、文明和充满爱的种子，我们要给在这片热土上幼小的心灵中种下美好的希望！坚持就是胜利。”相信，一切都会更好的！而路，就在你我的脚下！
作者：邓杰 沈建刚
来源：南疆学前双语教育支教队
编辑：宣传部
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