鲁达 
日前，来自天宁区20多所幼儿园逾160名幼儿教师相聚于天宁区北环幼儿园青山湾园，开展了 “快乐游戏，有效建构”分享体验式教研活动。
交流分享: 明晰价值 分段剖析
建构游戏对于幼儿的意义是什么？“有利于幼儿空间能力发展”、“促进幼儿动作技能提高”、“发展幼儿的想象力和创造力”随着青山湾幼儿园副园长刘敏芝提出的问题，参与活动老师们展开了“快乐游戏，有效建构”的研讨。
在开展本次教研活动的前期调查中发现，开展建构游戏，教师们存在诸多困惑，如怎样丰富幼儿的建构经验，如何在幼儿自由自主建构中提升建构能力，教师如何适时适度指导等。为此，在教研活动第一环节，就由青山湾园小班年级组长吕薇老师抛砖引玉，和大家一起分享了青山湾园在开展建构游戏中的一些粗浅做法和体会。吕薇老师通过图文并茂的介绍，帮助老师们进一步了解了幼儿建构游戏发展经历无目的建构、模仿建构到主题建构、创意建构的几个阶段，小、中、大班各年龄段幼儿垒高、围合、架空、平行联结、单一延展、整体布局的特点及发展目标，以及在建构游戏开展时创设环境、丰富经验、自主建构、分享提升的教师指导（引导）策略。
观摩游戏：自主建构 研讨要点
活动的第二个环节是青山湾幼儿园大(2)班现场开放的建构游戏《动物家园》。游戏中，老师秉持让幼儿在游戏中“自由、自主、创新、愉悦”的游戏精神，引导幼儿自主设计“动物家园”构图，鼓励幼儿自由结伴进行建构游戏，并提供丰富多样的建构材料支持孩子的创造表现。
游戏中的孩子就是创想家，瞧，猛兽区的狮子和老虎可能会打架，所以要用栅栏把它们分隔开来，有了山洞狮子老虎更开心；大象最喜欢喷水了，所以要搭一个超大的游泳池，这样它每天还可以在游泳池舒服地洗澡；这是竹林，这是翘翘板、滑滑梯，熊猫们一定非常喜欢；长颈鹿想要有条高速公路……
大班建构游戏的自主设计是有效开展游戏的重要环节，教师应调用已有经验组织幼儿在分组讨论形成设计后展开建构；建构过程中，幼儿的自由自主建构----情境、分工、合作很关键；孩子游戏时教师应用心地管住嘴、挣大眼、勤记录；游戏评价不应该只是：你们搭了什么，谁搭的，好不好？他们搭得真漂亮，小动物们一定很开心！而可以引导幼儿发现同伴的创意是什么，好在哪……这是老师们观摩活动后互动交流形成的共识。
游戏体验： 唤醒童心 有效建构
常说要让孩子会玩、乐玩，首先我们的老师要做个有玩性的老师。怎样才是个有玩性的老师？那就是老师能比孩子玩得更嗨！在第三个环节，参与研讨的老师真可谓是个顽童，6个组的主题建构游戏《新青山湾小区》、《新区一角》、《桥》、《苏州园林》、《飞机场》、《快乐家园》个个有创意，从主题确定、创意设计、材料选择、分工合作，老师们不仅仅是在体验建构的乐趣，更是在搭建时体会着建构游戏的每个环节，以及每个环节孩子会有什么需要，站在孩子的角度老师应给予怎样的支持和帮助。游戏体验氛围热烈融洽，有共鸣、有争论、有思考、有所悟。
“只有读懂儿童，才能支持儿童。”在2个半小时里，教师们围绕“快乐游戏，有效建构”这个话题进行了分享体验式教研活动。教师们从理论学习到现场观摩，从观察评价到游戏体验，通过积极讨论、参与互动，对幼儿园建构游戏的开展有更为深入的认识和思考。