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《三次科技革命的专题复习》说课稿
一：说【教学目标】
1.基础知识培养目标：
①第三次科技革命在原子能、电子计算机、航天技术、生物工程等领域的重大成就；一、二次科技革命的相关内容。
②第三次科技革命的特点及影响。
③一二次科技革命的特点、影响及三次科技革命对中国的影响。
2.能力与过程目标：
通过指导学生阅读处理相关相关历史教材，分析总结第三次科技革命的特点和影响。培养学生分析问题、解决问题的能力。
3.情感态度和价值观：
通过学习，使学生坚定“科学技术是第一生产力”的信念，培养学生积极探索，勇于创新的科学精神。
【教材分析】
20世纪的100年是风云变幻的100年。科学技术在生产中发挥着重要的作用，给人类社会带来翻天覆地的变化，尤其三新科学技术的发明与运用，层出不穷。第三次科技革命是迄今为止人类历史上规模最大，影响最深远的一次科技革命，涉及面非常广。三次科技革命也是历年中考命题的热点。
【教学重点】：
①计算机网络技术；分析第三次科技革命的特点及影响。
②复习一、二次科技革命的相关内容。
③三次科技革命的中考回顾与展望
【教学难点】：
对三次科技革命特点和影响的理解、2017年本专题中考命题解析
【教学方法】
情境导入法、整体建构法、分组合作探究法、多媒体演示法、史料教学法
二：说教学过程：
（导语）同学们，上课之前，我们先来欣赏一首唯美的爱情诗，看看同学们有什么妙招帮帮他们？
法国有一位作家曾写过这样一个故事，叫做“80天环球旅行”。提到环球航行，首先想和同学们交流一个问题。
（问）在世界史中，谁最先进行环球航行？ （答）麦哲伦
（问）他花费多长时间环球航行？ （答）三年
（问）使用的交通工具是什么？ （答）帆船
的确，麦哲伦率领他的船队足足用了三年时间环绕地球一周，但是如果我们使用火车、飞机或者其他的手段，结果会怎样呢？请同学们看大屏幕。
19世纪末，一个法国人乘火车环球旅行一周，花费了43天的时间。20世纪50年代，一架B-50型轰炸机，经过四次漂亮的空中加油，仅仅用了94个小时，便绕地球一周。超音速飞机问世之后，人们飞的更高更快。1979年，英国人只用了14个小时零6分钟，还不到一天就环球地球一周。
（问）同学们，究竟是什么让我们的世界如此神奇呢？ （答）工业革命（利用多媒体视频，创设历史情境，激发学生的求知欲）
（问）我们已经学习过几次工业革命呢？ （答）三次
今天我们就一起来进行专题复习“从蒸汽机到互联网”。
（正课）
一、三次工业革命的时间、主要标志和重要成果
1、第一次工业革命
时 间 | 18世纪60年代 |
主要标志 | 改良蒸汽机的发明和应用 |
重要成果 | 开始标志——珍妮机； 标志性成果——改良蒸汽机； 交通领域——蒸汽轮船（汽船）、蒸汽机车（火车） |
2、第二次工业革命
时 间 | 19世纪70年代 |
主要标志 | 电力的发现和广泛应用 |
重要成果 | 新能源——电力、石油： 新机器——内燃机 新交通工具——汽车、飞机； 新通讯设备——电话、电报 |
3、第三次科技革命
时间 | 20世纪40、50年代 |
主要标志 | 电子计算机的发明和应用 |
重要成果 | 以电子计算机、原子能技术、航天技术、生物工程等为代表的高新技术。
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刚才我们简单复习了三次工业革命的一些知识点。最近我们正处在紧张的复习状态，下课后，我和同学们的交流中，就有同学说历史就是死记硬背，感觉离我们特别遥远，其实不然，历史知识和生活是很紧密的，比如三次工业革命，实际上就生活在我们身边。（分小组PK激发学生的主动性和积极性,通过分小组合作完成表格，培养学生分析问题、解决问题的能力）
下面我们来玩一个游戏，看看谁的眼力好？请同学们在教室中找找哪些是工业革命的成果呢？ （答）电灯、电风扇、电脑、投影仪、扩音器
同学们的眼力还真是不错，那么我们在把范围扩大到日常生活中，在我们生活中有哪些工业革命成果呢？（答）家用电器、电脑、汽车……
同学们列举了那么多的成果，而这些成果的确就生活在我们周围，所以工业革命和我们生活确实是息息相关的。
二、三次工业革命的特点
1、第一次工业革命——多种技术发明都来源于工匠的实践经验，科学与技术尚未真正结合。首先发生在英国，其他国家的发展进程相对缓慢。
2、第二次工业革命——科学和技术紧密结合。几乎同时发生在几个先进的资本主义国家，有些资本主义国家两次工业革命交叉进行。
3、第三次科技革命——科学技术转化为直接生产力的速度加快（与前两次相比，最大的不同点）；科学技术各领域之间相互渗透；新技术成为社会生产力中最活跃的因素
三、工业革命的影响
第一次工业革命：
①创造了巨大的生产力，促进经济的发展，使人类进入蒸汽时代；
②社会面貌发生变化——日益分裂为两大对立阶级：工业资产阶级和工业无产阶级；
③资本主义对世界的统治逐渐确立，形成了东方从属于西方的局面。
第二次工业革命：
①经济上，科技使人类进入电气时代资本主义国家的生产力突飞猛进，但各国发展不平衡；
②政治上，垄断组织出现，资本主义向帝国主义过渡；
③外交（国际关系）上，资本主义政治经济发展不平衡，争霸斗争愈演愈裂，矛盾激化，最终导致一战的爆发。
第三次科技革命：
极大推动生产力的发展，使人类进入信息时代或者知识经济时代，促进高新科技产业的繁荣。之后出现经济全球化和政治多极化的趋势。（创设情境激发学生参与课堂教学的积极性，使学生成为课堂的主人。培养学生分析问题和解决问题的能力）
四、工业革命的启示
五、中考试题回放
19世纪人类的知识量大约50年翻一番，20世纪初则缩短为30年，20世纪中叶为20年，到80年代只需3到5年。世界的重大发明在16世纪只有26项，17世纪增至106项，18世纪156项，19世纪546项，进入20世纪，仅前50年就达961项，比此前的总和还多127项。科学技术的发展，日益改变着世界的面貌。回顾三次科技革命的历史，回答相关问题。
（1）通过第一次工业革命成为世界头号工业强国的是哪个国家？
（2）20世纪四五十年代，第三次科技革命兴起。面对这一挑战，中国实施了怎样的发展战略？
（3）2010年世博会在上海举行，这说明我国科技在世界的影响力增强。请举出新中国科技发展的成果一例。
（4）你认为三次科技革命的成果中对你影响最大的是哪一项？它对你的学习和生活产生了怎样的积极作用？
（5）当今世界科技竞争日益激烈，你准备怎样应对？
三：说教学反思
1.本堂课由于结合学生的实际生活，联系学生较熟悉的，通过情境导入、牛刀小试、拓展迁移、参观科技展厅等情境，激发学生学习历史的积极性。
2.图片、文字资料、视频等素材相互配合，使本课教学内容得到一定程度的延伸和拓展，进一步强化和复习了历史基础知识，也构建了新颖多样、开放交流的历史课堂。