鲁达 
随着年龄的增长和生理的变化，大班幼儿开始关注自己的身体，对身体的结构、变化产生了浓厚的兴趣，也经常会遇到一些问题：为什么要换牙？牙怎么掉了还能长啊？为什么人有时会生病？我的舌头上为什么会长泡……因此，我园在大班设置了一个经典的大主题活动——《健康的身体》，旨在通过一系列的活动，让幼儿关注自己的身体，发现各种器官与自己身体、生活的密切关系，逐步主动关注自己的健康，形成积极的健康态度。“舌头”就是该大主题活动中的一个小的主题。
大班幼儿已经对舌头有一些零散经验，但是不够完整，也有一定的误区，所以，当得知《东方娃娃》的编辑们在做关于舌头的选题时，我们非常高兴，也很感兴趣。定稿之后，编辑们把《舌头本领大》的第一手稿件交给我们，我们根据它设计了本系列活动。活动中，幼儿从亲身品尝，到对着镜子研究，再到用不同的方式进行表现舌头品尝味道的过程，以及关于舌头和口腔保护的讨论，幼儿在活动中不仅发现了很多舌头的秘密，也将自己的经验通过不同的方式向同伴和老师进行了分享和展示。
活动一 舌头的秘密（阅读）
活动目标
1.通过观察以及同伴间的交流，认识自己的舌头。
2.了解舌头的构造和作用，知道舌头是很重要的器官。
3.知道在生活中可以根据舌头的变化了解身体的信息，更好地保护身体。
活动准备
不同味道的小食物若干（糖果、梅子、柠檬、苦瓜等）、小镜子人手一个、《舌头本领大》PPT。
活动过程
一、幼儿品尝各种小食物，感知不同的味道，引出活动主题。
师：刚才你品尝的食物是什么味道的？
师：这些不同的味道是谁帮助我们知道的呢？
说明：品尝不同味道的食物，一是激发幼儿参与活动的兴趣，二是丰富幼儿的感性经验，鼓励幼儿能大胆表达自己的感受，从而激发他们对舌头的秘密的探究之心。
二、观察舌头，了解舌头的构造和作用。
师：从镜子里看一看你的舌头是什么样的，也可以看看你旁边的小朋友舌头是什么样的，说说你有什么发现。
说明：运用小镜子的自我观察以及同伴间的互相观察，帮助幼儿积累了关于舌头外形特点的一些经验，这样的感性经验将和后面图书中所呈现的信息进行对应。
三、集体阅读图书，边读边结合自己的发现和经验进行讨论。
1. 了解舌头的构造，认识舌乳头和味蕾。
师：你看到了什么？你知道它们是什么吗？
2. 总结舌头的作用。
师：你们知道我们的舌头有什么作用吗？
教师结合图书内容进行小结。
师：舌头不仅可以帮助我们品尝味道，还可以帮助我们咀嚼食物、舔东西、感知温度，甚至帮助我们做鬼脸。
3. 阅读图书，初步了解舌头变化给我们身体提供的信息。
师：有时候，我们的舌头会变得跟原来有一点不一样，你们有没有过这种感觉？是什么时候？哪里不一样？
师：书里面说，舌头的变化，是它在告诉我们一些事情呢，一起来看看。
观察图书画面，说说舌头的变化，共同交流了解舌头变化对人的影响。
小结：舌头的变化可以告诉我们许多身体里的变化，我们就可以更好地保护身体。
注：最后一页即14页“如何保护舌头”暂时不读，在第三个活动时集体阅读。
说明：教师运用PPT和小图卡进行经验的总结，将幼儿的感性经验和图书中的介绍相结合，帮助幼儿对舌头有更全面的了解。舌头的变化与身体之间的关系，是幼儿比较难以理解的部分，但个别幼儿有过类似的经验，所以教师从经验分享入手，共同回忆、总结经验，然后再看书，这样理解起来更容易，也更深刻。
活动二 舌头上的小精灵（美术）
活动目标
1. 能够大胆想象，表达自己的感受。
2. 能够大胆运用颜色、形象、表情表现舌头上的小精灵感受到的不同味道。
3. 体验美术造型游戏的乐趣。
活动准备
卡纸、勾线笔、油画棒、PPT。
活动过程
一、品尝不同味道的食物，运用表情让同伴猜测自己品尝的味道。
师：看看他的表情，猜猜他品尝的食物是什么味道的？
说明：根据味道做表情、通过表情猜味道，这样的游戏幼儿之前没有玩过，所以他们表现出浓厚的兴趣。不管是用表情去表现某种味道，还是通过某个表情猜测对方品尝到的是什么味道，都需要幼儿结合自己的生活经验（对味道的感知）充分运用创意表现以及想象力，这为后面进行艺术创作积累了经验。
二、回顾图书，回忆舌头的构造及舌头上味蕾的不同作用。
师：我们是怎样品尝出味道的？是舌头上的什么帮助我们品尝味道的？
师：舌头上有许多小精灵，它们分布在舌头的不同位置，负责帮助我们品尝出各种味道。好吃的巧克力豆进了嘴巴里，小精灵会做什么事情呢？
说明：将味蕾转换为小精灵，点明活动的主题，拟人化的表述更能让幼儿大胆想象“巧克力豆进入嘴巴”后发生的故事。
三、调动幼儿经验，共同围绕作品展开讨论。
1. 讨论色彩和味道的搭配。
师：如果把我们品尝到的味道用一种颜色画出来，比如说酸酸的味道，你觉得用什么颜色表示比较好？甜甜的味道用什么颜色去表示？很辣的味道呢？
2. 调动经验讨论小精灵可能做的事情和表情。
师：当食物进入嘴巴，舌头上的小精灵会做什么事情呢？小精灵碰到这些味道会有什么表情呢？
说明：讨论的主题有两个：（1）色彩与味道的匹配 ，帮助幼儿在创作中合理运用颜色去表现自己的主题。（2）表情与味道的匹配，帮助幼儿运用合适的表情去表现创作主题，如吃到酸酸的东西后可能是皱着眉头、吐着舌头，吃到甜的东西可能是笑眯眯的。
四、幼儿创作，教师指导。
指导要点：能运用相应的色彩创作小精灵的形象，并做出相应的味觉表情（皱眉头、笑脸等）。
五、作品欣赏与评价。
活动三 小花妹妹的烦恼（健康）
1. 了解口腔的主要构造，熟悉各个器官的名称和作用。
2. 通过观察、讨论，探究保护口腔的正确方法。
3. 能积极与同伴交流、探索，大胆表达自己的发现。
保护舌头的图片，保护牙齿的视频《巧虎——保护牙齿不蛀牙》，巧虎、小花妹妹手偶，笔，记录纸。
1. 观看手偶表演，导入活动。
师：咦，你们看，今天谁到我们班来做客啦？
教师出示巧虎和小花的手偶，通过手偶表演设置情境：小花妹妹因为贪吃糖果和瓜子，觉得有点牙疼，舌头也长泡了，巧虎哥哥一边安慰小花妹妹，一边向小朋友们求助应该怎么办。
师：小花妹妹真可怜，我们有什么好方法可以帮助她？
说明：用手偶表演的方式导入活动，可以激发幼儿的活动兴趣。而最后抛出的问题，给今天的活动做了铺垫，同时，也是教师对幼儿已有经验的了解和梳理。
2. 幼儿分组讨论“如何预防牙疼和舌头长泡”并记录，梳理幼儿的已有经验。
师：我们一起来想办法帮助小花妹妹吧！有什么好方法可以预防牙疼和舌头长泡呢？
幼儿分组讨论并记录，最后每个组出一位代表，集体分享各组的记录。
说明：大班幼儿的合作以及记录的能力已经有了相当不错的发展，而对于如何预防牙疼和舌头长泡，他们也有一定的生活经验。同伴的讨论、记录以及最后全班的分享，再次提升和丰富了幼儿的相关经验。
3. 共同阅读《舌头本领大》最后一页，了解保护舌头的好方法。
教师出示《舌头本领大》最后一页，引导幼儿讨论。
小结：原来可以通过我们的饮食方法保护我们的舌头。
说明：回忆舌头的作用，帮助幼儿“查漏补缺”，对应和反思保护舌头的好方法。教师出示图书画面，更加完整和精确地帮助幼儿梳理了有关保护舌头的好方法。
4. 观看视频《巧虎——保护牙齿不蛀牙》，了解保护牙齿的正确方法。
教师播放视频，引导幼儿讨论：如何保护我们的牙齿？
小结：注意饮食不过量，坚持早晚刷牙、饭后漱口，可以帮助我们保护牙齿。
说明：虽然此次活动的主题是“舌头”，但过程中幼儿已经对口腔里另外一个重要器官——牙齿有了兴趣，因此，这个活动中我们把牙齿的健康问题也放进去，通过幼儿熟悉的巧虎动画片，让幼儿对保护舌头和牙齿的知识也有了全面的认知。同时，这也是另外一个主题“牙齿”的开端。
5. 活动延伸：制作保护舌头和牙齿的宣传小报，向幼儿园的弟弟妹妹宣传。
说明：保护舌头和牙齿，不能仅仅止步于了解知识，更要践行于一日生活中，还要去号召和帮助他人也一起重视起来。这个延伸活动既能加深幼儿对口腔知识的印象，又可以锻炼大班幼儿的表达能力、大哥哥大姐姐意识。
活动四 动物的舌头（亲子）
1. 通过阅读、观察等方式，比较、感知不同动物的舌头的特点和作用。
2. 创设亲子互动机会，增进亲子感情。
活动方式
1. 家长和孩子一起购买有关动物舌头知识的书籍，或共同观看相关视频，拓展孩子的知识面。
2. 家长和孩子一起去动物园，通过近距离的观察，进一步验证书中关于动物舌头的介绍，还可以尝试亲子创作属于自己的介绍舌头的书。