鲁达 
自学目标：
1．使学生掌握两位数、几百几十数乘一位数（进位），两位数乘整十数、整百数（不进位），整十数乘几百几十数（不进位）的口算方法，体会算法的多样化。
2．使学生经历两位数乘两位数的计算过程、理解算理，掌握两位数乘两位数的计算方法。
3．使学生在探索算法和解决问题的过程中，经历从实际生活中发现问题、提出问题、分析问题、解决问题的过程，学会用两步计算和不同的方法来解决问题。
4．使学生能够运用所学的知识解决生活中的简单问题，感受数学在日常生活中的应用，形成初步综合运用数学知识解决问题的能力。
二、自学重难点
熟练掌握两位数乘一位数（百以内）的口算方法。理解两位数、几百几十数乘一位数的口算算理。使学生经历两位数乘两位数的计算过程、理解算理，掌握两位数乘两位数的计算方法。
教材简析：
本单元包括口算乘法和笔算乘法两小节。教学内容主要是在三年级上册乘法学习的基础上继续学习相关的口算乘法、两位数乘两位数的笔算乘法，运用连乘、连除两步计算解决问题。
本单元的口算乘法包括两部分内容：第一部分是两位数乘一位数（积在100以内的进位乘法）、几百几十乘一位数（进位），它是在口算整十、整百数乘一位数的基础上进行教学的；第二部分是两位数乘整十、整百数。口算是笔算、估算的基础，教材先安排口算，在扩大学生的口算范围的同时，为学生学习两位数乘两位数笔算方法作好必要的准备。并且，在笔算教学活动中，又可以进一步巩固口算。例如，在教学笔算14×12时，学生可以很快地利用刚学习的口算14×10＝140，14×2＝28，140＋28＝168进行计算。这样有利于贯穿前后知识的内在联系，帮助学生理解两位数乘两位数笔算乘法的算理，提高、培养学生的计算能力。
本单元笔算乘法的内容是两位数乘两位数，这部分内容是在学生学习了笔算多位数乘一位数的基础上进行教学的。本单元的笔算乘法分两个层次编排。先出现不进位的，重点教学乘的顺序及各部分积的书写位置，重点帮助学生理解笔算的算理，突出各部分积的实际含义。接着编排进位的，让学生经历两位数乘两位数需要进位的笔算过程，帮助学生掌握笔算乘法的方法。教材中还出现了利用估算的策略对乘积作出初步判断，有利于培养学生估算的能力。
本单元加强了“解决问题”的教学。和实验教材一样，教材编排时首先把口算和笔算教学内容都置于实际生活的背景之下，如求草莓的盒数、购书本数、分酸奶等。让学生在现实问题情境中理解计算的意义和作用，探讨计算方法，然后在笔算教学之后，安排了用连乘、连除两步计算解决问题的例题，并且提供了生动有趣、有意义、联系实际生活的情境材料，让学生学习运用所学的计算知识解决问题。计算教学与解决问题教学有机地结合在一起，有利于学生体会计算的作用，感觉数学与现实生活的密切联系，对于培养学生良好的数感以及用数学知识解决问题的能力也十分有利。
同步练习：
一、填空
1．计算210×30时，先算（）×（）＝（），然后在积的末尾添上（）个0，所以，210×30＝（ ）。
2．两位数乘两位数，积最多是（）位数，最少是（）位数。
3．最小的三位数与最大的两位数的积是（）；最大的一位数与最小的两位数的和是（）。
4．与46相邻的两个数的积是（）。
5．学校体育室新购进25个足球，每个足球68元，请根据下面的算式填空：
二、计算
1．口算。
23×4＝25×20＝ 52×200＝18×300＝640÷8＝
14×50＝270＋90＝640×20＝360÷6÷3＝240÷（2×4）＝
2．列竖式计算。
45×27＝53×64＝83×19＝27×35＝48×32＝
三、解答
1．一箱梨要45元，王阿姨买了14箱，一共花了多少钱？
2．实验小学开展广播操比赛，一年级同学站成18排，每排都是25人，一年级学生一共有多少人？
3．学校图书馆新购进一批图书，刚好放满8个书架，每个书架有4层，平均每层可以放56本书，这批图书一共有多少本？
4．学校组织五、六年级学生去野炊， 4辆中巴车分别运送两次把五、六年级的240人送到河边，平均每辆车每次乘坐多少人？
5．一个排球38元，一个篮球62元，如果每种球各买15个，一共需要花多少钱？