鲁达 
一、案例分享部分：
1、【案列描述】
2012春，幼儿园迎来了一位小朋友贺贺，进门横冲直闯，老师蹲下询问好像听不到，妈妈一直用手拽着他，不敢撒手。通过仔细观察，发现这个孩子不会沟通交流，听不懂说话。站在玩具上让他下来不明白，让他上去也不知道。中午吃饭时发现他不会咀嚼，吃什么都直接吞咽。
2、【解决措施】
就这些问题对其进行家访，妈妈说厂子里忙，没时间照看他，每次忙起来就打开电视让他自己坐在小车里观看，不哭不闹也出不来还算安全，不吃饭不喝水就用针管向嘴里打水打饭。 情况调查清楚后和老师商定了解决方案，着重和其进行沟通教他说话，三天后妈妈来接时，没想到在门口看到妈妈大声喊："妈妈，妈妈"我看到妈妈眼含热泪大步走到孩子跟前抱起来："我的宝贝会喊妈妈了！都说我的孩子是哑巴……"时隔五年，作为当事人的我，现在说到这还心存激动，泪湿眼眶。 吃饭更是费尽了心，"宝贝张开嘴看老师啊呜、啊呜……嚼"功夫不负有心人，孩子慢慢吃饭会咀嚼了，开始说话，从单音字到双音字，开始和小朋友交流，虽然话还说不完整，但能听懂话了。 最让人欣慰的是大班时，他已经和其他小朋友一样了！
二、园长交流部分：
1、【类似案例】
我园也有一个这样的孩子，都该上一年级了，还是不会说话，平时就是啊啊啊，不管老师怎么努力，用任何办法引导他发音说话，他就是不说，老师说什么孩子也听的懂，真的是看着孩子好心疼，也建议过家长给孩子去做个全面检查，家长光说没事，有点自欺欺人不敢面对孩子的不正常。
我们园前段时间也有个类似孩子，他的一直往教室外跑，听不懂交流，老师建议家长去医院查一查，结果智商是一岁半的智商。有时候挺无奈，这孩子会影响到其它宝宝，午休的时候这个孩子就会弄出各种动静，午休结束了，孩子们上课他开始趴桌子睡觉了。
我们也有同样的孩子：4岁入园每天必须喝奶不去教室，只在户外嘴里不停的叨叨闭着眼睛喝奶有时候还贼笑，好在和家长深入沟通后，家人配合，制定规则让孩子适应规则，现在特别好。不开口说话入园两整年后的第二个月份开始也就是这个月，像正常孩子一样做课间操，唱歌，虽不清楚但是能喊出来，心里特高兴，终于守得云开见月明，现在想来两年只说那几句词，爸爸爸爸，不要不要，啊啊啊哭声，再就是给你一个眼神，与现在比起来好欣慰。
我们幼儿园里这学期也来了一个这样的孩子，每天都不和别人交流，自顾自的玩乐。有时候趴在地上老师都拽不起来。因为我弟媳是南京妇幼保健医院的医生，回来之后给他做了检查，发现这个孩子患有自闭症，告诉他的家长这个孩子需要做康复治疗，而且他不太适合在普通的幼儿园上学，应该到一个比较专业的医院或者特殊教育中心去做康复训练效果会更好，所以这个孩子被我们给劝退了。
2、 【家长现状】在该教育孩子的时候，你选择了挣钱，等孩子大了，你辛辛苦苦挣一辈子的钱不够他败家一年！在教育孩子的时候，你选择了管教，陪伴，等孩子大了，你一辈子没挣到的钱孩子一年就挣到了！你在哪方面付出，就会在哪方面收获，孩子的教育实效性太短，错过了就再也没有了！
现在刚入园幼儿不会咀嚼吃饭的还真不是个别现象，说到底是家长干涉的过多，包办的太多，阻碍了孩子的正常发展！真的可悲！家长也想把孩子教育好，只因工作和教育方法不当造成了很多的特殊孩子，我们可以开家长会时把还没上学的家长一块聚集到一起，让他们了解一下教育孩子方面的方法方式，这种案例也足以说明，现在的很多家庭要么爱缺失要么教育方式不当，是导致孩子出现这种那种问题的根本原因，教育不只是让老师来负责的，家长才是第一个老师也是终生陪伴孩子的老师，幼儿园和学校开设家长课堂确实也很重要。
很多的家长一直都有一种错误的观点。我把孩子送到幼儿园。我交了钱。什么都应该是老师去做。哪怕是家长的问题。也放在老师身上。现在家长工作都很忙，开个家长会都是爷爷奶奶参加，让他出来学习家庭教育，对想要学习的家长可以，反之没有效果。现在高智低能的孩子多了，有的连最基本的本能都丧失了，所以，我们一边要引导教育孩子，一边还要沟通引导家长。把家长工作做好了，带起孩子来就省点心，就顺利些。孩子带好了，家长工作也相应好做。
家长工作真的好难做，好的时候挺好，一旦有点事不管大小，都不能体谅老师的占大多数，应了那句只想让自己越来越好，家长缺少了换位思考，交了钱了老师就是为他们服务，可以随意妄为，网络让年轻的父母走了一定的育儿知识，但不全面，只考虑对自己有利的，有时候真累，累的是家长的烦心事，而孩子工作反而累并快乐着
其实很多时候不是老师放弃了是家长放弃了，不管是什么症的孩子都需要家长的配合，以前在幼儿园上班时就有个孩子是自闭症妈妈的配合下2个月多就开始孩子有变化这让家长很高兴，第一天跟我谈孩子时父母伤心又担心，严重的我们要建议她们到康复医院去治疗，收这样的孩子老师是很累，家长做不到的老师能做到。
3、【园所思路】
做教育是心灵的沟通，是彼此的信任，是坚定的信念，是不求回报的播洒爱。 相信每个幼儿园都会遇到这种案例，带班老师很负责，但是时间长了也是苦不堪言甚至要求劝退，作为幼儿园负责人，更重要的是作为一名幼师，每当遇到这种情况，看到孩子纯洁无辜的眼神，发自内心的不忍。记得刚来到幼儿园时曾经劝退过一名智障幼儿，望着一老一小离开的背影，好像有一种医生向家属宣布我尽力了的一种自责和无奈，到现在每每想起还有一种忏悔。从那以后再遇到这种案例，都会先找来孩子父母交流交流，找到问题根源再商量解决问题方案，一切为了孩子！
怎么说呢，没和孩子都有接受教育的权利，当然，他的特殊性给班级整体的教育教学带来了一些压力。但对于教育工作本身来说，面对的就应该是形形色色的孩子和家长。所以，从前的不必太愧疚。[拥抱]
这样的孩子肯定影响别的孩子的，老师多一份精力得给，她，他，我们幼教工作者要有，爱心，真诚，热情活泼，宽容心，接纳各种各类型的孩子。
