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11月3日晚上8点15分，学而思环城北路教学点，最后一节课下课后，家长和孩子在整理东西。 记者 葛亚琪 摄
学校里需要学五个月的数学课程
学而思只要15次课就完成了
一年级是二年级难度 四年级要学初中知识
记者 张娜
学而思为什么这么受家长的追捧？采访中很多家长和老师都提到一点：上了学而思，孩子的考试成绩上去了，提分有效果。
让孩子提分快，这家培训机构是如何做到的？我们先看看他们的课程设置、教学体系有什么特别之处。我们选取了小学的中低段两个年级的数学课本内容，分别作了对比。
先来看看一年级的数学内容对比。
学而思一年级数学 基本都是二年级难度
这两本教材一比，明显看出学而思的上课进度超前，而且难度非常大。
最近，很多学校的一年级孩子还在学习10以内数的分解，规范数字的书写，整个学期，学校教学任务是让学生学会20以内的加减法，其中穿插一些图形、钟表的认识。
但在学而思，早已开始四五个数字的相加相减。而图形、钟表等内容，学而思早在幼儿园大班毕业的暑假，就已经开始上了。虽然与学校学习内容大致相同，但学而思难度更大。比如认识钟表，不仅要认识整时、半时，还要会认8:18这样的时刻，有的拓展题甚至要求知道镜子里的钟表应该是几点；幼儿园大班小朋友，在学而思已经在学怎么数锐角、钝角，线段；还有的在学统计图形。
学而思这些内容，都超前到什么程度？杭州一位热点民办小学的数学教研组长王老师，教龄20年，对小学数学教学研究很深，她仔细对比了学而思和学校两本数学书的内容——
“学而思在计算方面，出现四五个数的连加连减，比较大的数字，学校一年级数学不作要求；通过镜面反射，认识钟表，是二年级学对称时的内容，在老教材书本上曾出现过一道类似习题，不过新的数学教材（四年前，杭州小学数学换了新教材）已经不作要求了；数角，让孩子用排列组合的思想来数角，难度已经到了四年级上了。”
学而思四年级数学
要学初中的方程组知识
再来看看四年级数学教材的对比。
小学四年级的数学内容，主要有这些内容：大数的认识，1亿有多大，公顷和平方千米，角的度量，三位数乘两位数，平行四边形和梯形，除数是两位数的除法，条形统计图，数学广角—优化。
学而思的四年级数学内容：定义新运算初步，等积变形，方程与方程组，相遇追及复习，环形跑道，一半模型，最值问题初步。
看得出来，学而思的数学内容小部分和学校的教学内容有涉及，大部分是新的知识点。
“学而思四年级的定义新运算是奥数内容，学校里不教；等积变形是五年级上的内容；方程也是五年级开始学，不过方程组是初中的学习内容；追及问题大约是四年级下、五年级上开始涉及；环形跑道的难度远远高于学校四年级的数量关系的教学难度；一半模型是五年级上的内容；最值问题，四年级的拓展题中会遇到。”王老师说。
资深数学老师评价： 学而思数学体系基本沿用老的奥数教材 学的内容难、深，不符合教育规律
“小学数学是有自己的一套体系的。一味提前教学，并不是合理的教学方法。”王老师仔细介绍了小学数学的特点。
目前，杭城大多数小学的数学教材，采用的是人教版，这是一本面向全国的数学书，内容比较基础，难度不深。整个教学体系是螺旋上升的，低年级对一些内容是初步认识，大致了解。到了中高年级，再继续深入学习算理、方法等，这个过程是一层层阶梯式的。
王老师举了个例子：
“一年级认识图形。第一学期先认识立体图形，因为孩子们生活中看到的大多数物体都是立体的，到了第二学期，从体到面，开始认识平面图形；二年级的图形知识是认识角和直角等，初步感知图形的平移、旋转等运动方式；三年级要学空间、位置、东南西北等方向；到了四年级，重新认识角，直线、射线、线段等内容；平面图形学好了，到了五年级，再深入学立体图形，比如表面积、体积、容积等；六年级开始，从直线图形学到曲线图形，圆、圆柱、圆锥。你看，就图形这个知识，整个小学数学的学习中，每年级都有涉及，知识是一层一层学上来的。
“目前看了学而思的几本教材，内容和体系基本是沿用了以前的一些奥数教材。学的内容难、深，二、三年级的知识要求提前放到一年级来学，是不符合教育规律的。
“低年级的孩子还没有较好的知识储备和思维基础，就这样刷题的话，很容易感觉到挫败，失去对数学学习的信心。”王老师建议，低年级的孩子还是应该以玩为主，在玩中学，培养起对数学的兴趣，养成学习的习惯。到了高年级有了知识储备，思维发展成熟了，再进行一些课外拓展，这是科学的学习规律。”
大多数孩子校外学习后
学校课堂上不怎么听课
学而思的这种教学模式，有没干扰到目前的学校教学？
采访中，很多一线数学老师说，学而思太超前了，很多内容直接灌输，直接教孩子如何解题，如何走捷径。这种教学方法，确实对现行的学校课堂教学造成很大干扰。一位老师很激动地说：“很明显的一点，大多数孩子外面学了之后，课堂上就不怎么听课了。”
某热点民办小学的一年级班主任方老师说：“今年暑期家访时，一个男孩提前上了学而思的暑期班，他妈妈非常自豪地说，儿子100以内的加减法都会算，甚至几百的大数，也会加减。但这位妈妈开学后很快就遇到了问题。
“发新书那天，这个男孩一拿到书，就举手说，'老师，这本书的内容我在外面学过了，全会了。'班里同学立即炸了窝。我赶紧和他说，'太棒啦，你在外面学到的好方法，可以介绍给大家。'之后上数学课，这个男孩总是不认真听讲，有时自己开小差，有时扰乱课堂秩序。做作业的正确率，比全班大部分同学都低。”
一位家长说，朋友的儿子幼儿园开始就在学而思上课，听说一年级就会解二、三年级的数学题，不过学校的数学考试，他有好几次只考了60几分。“孩子基础都没打好，就想造高楼，迟早要出问题”。
很多孩子们只知道是什么 但不知道为什么
长江实验小学校长、浙江省数学特级教师丁杭缨，在小学数学领域有着较强的影响力。
她说：“按正常的教育规律、学生的身体生长规律，小学一年级数学上学期的内容要5个月完成，但在课外一些培训机构，15次就解决了。孩子们只知道是什么，但不知道为什么。而且，对大部分孩子来说，也不知道是什么，他们只知道答案，没有形成知识的脉络和体系，是有断层的。
“知识脉络有多重要，举个例子，就像看电视剧，从头到尾连贯看，能了解整个故事情节。但前后跳着看，先看后面，再回头看前面，整个故事是凌乱的、穿越的。学知识就像是学故事，知识是连贯的，知道来龙去脉，才能在头脑里形成结构。这也是未来学习的基础。
“学校每天上课，都是通过知识这个载体，在锻炼、培养学生的思维。一般都由生活实例引入，然后通过观察、比较、抽象、概括等，形成数学原型，之后再回到生活中去。小学数学里有很多需要探究的内容，类似立方体拆成平面展开图这样的题，是要经过多次实践，慢慢总结出规律的。但很多校外教学省略了这个探究的过程。
“大多数孩子校外学习后，课堂上不怎么听课。这真的会害了孩子。让孩子以为自己知道了，其实是瞎子摸象，只了解了数学的冰山一角。但让孩子进行反思比较是不可能的，他们还不能够主动把校外的知识和校内的知识联系起来。只是很多一味追求成绩提升的家长，还在不断把孩子送去学，有些无奈。”丁校长说。
丁杭缨说，小学数学最关键的目标有三个，层层递进。
最先是知识的掌握，知道算法等。之后就要培养数学的思维方式，看问题逻辑性强，能看到问题内部、问题内在的关联。人的智力水平发展，判断标准不是知识掌握情况，而是看思维情况。
最后也是最重要的，数学培养学生的意志品质，遇到难题知道去克服困难等。华罗庚解哥德巴赫猜想时，失败过无数次，但还在不停地做，这种在人格上建立的精神品质，更为重要。