鲁达 随着科技的迅猛发展，科学技术被越来越多的运用到各行各业当中。作为国之大事的教育行业，当然也不例外。
沿海地区和发达城市因为经济实力雄厚，比西部地区教育的投入和发展要大得多，也快得多。
我记得当初我们边疆小城引进所谓的多媒体技术的时候，其实就是更先进的幻灯片机而已。后来到二零一二年左右的时候，国家对西部教育的投入大大提高，那时候我们就开始有电脑、白板、幻灯片机、实物投影仪、音箱等一整套设备进入教室。音频、视频、PPT课件、网络资源等真正意义上的多媒体设备才走进课堂。于是乎，所有学校就兴起了多媒体教学培训、比赛等活动……
现在，进入教室的多媒体设备已经更新迭代好几轮了，设备越来越先进、越来越漂亮、功能也越来越多……
如今给人的感觉是如果哪个老师上课不用这些设备，那你就不太合格，特别是遇到学校领导或上级领导来听课，如果没用设备，你就是失败的，就会挨批……所以，现在老师们每天一进教室，要做的第一件事情就是打开设备。
多媒体设备相较传统课堂来说，优势还是很多的：
资源丰富——网络上教育资源非常多，丰富得不得了，这对老师和学生来说都是好事情；
教学方便——资源多，制作精良，文字、配图、公式、例子、练习等等应有尽有，老师上起课来运用十分方便，课堂效率当然了就高了；
学生喜欢——内容呈现方式很让孩子们喜欢，特别是中低年级的孩子尤其喜欢；
知识量大——依托庞大的网络资源，在给孩子们进行知识拓展及探究的时候非常好用，孩子们的见闻和阅历累积是飞速增长的。
资源共享——随着设备更新，摄录设备也装进了教室，美其名曰只要网路打开，市内、州内甚至省内、国内的任何一个学校、任何一个教师都可以即时看到你正在上课的情况，实现优质资源共享，极大地缩短了地理上的距离，使教研教学实现互通互联；
当然，多媒体教室还有很多的优点，在此就不一一点出了。
但是，在运用过程中我也同时发现了不少的弊端：
影响视力——这很严重，你想孩子们一进教室，抬头听课就看到了一大块电子屏，而且是一上午和一下午，一天两天还行，天天这样可是个大问题；
电子辐射——电子设备通了电相应的就会有电子辐射，整间教室的辐射量到底有多少不知道，没人测过。但其中那一大块电子屏的热辐射就很让人难受，如果时间一长，会更难受。老白板还可以用推拉黑板盖一下，新的集成度更高的智慧黑板直接是一体的，又不能在电脑桌面或黑屏之间切换，就只能亮到底了；
过度依赖——因为现成的东西多了，很多老师便渐渐喜欢上了“拿来主义”，虽说拿来的东西确实不错，但从本质上来说却是削弱了老师的创造性和思考性；
转换聚焦缓慢——中低年级的孩子经常看着智慧黑板上课，很多知识都出现在大屏上，当老师需要孩子们的视线从大屏迁移到书本上来时，会发现要去找个半天或是精神根本就跑偏了；
……
科技是把双刃剑呐！
我一天中除了讲课时偶尔用用电子屏、用用投影，更多的是把老黑板拉出挡着白板的强光和热度。
手指要会在屏上划拉，但那一支支粉笔也还是不能丢的。
你对这教室里一天亮到晚的智慧黑板怎么看？