鲁达 心理学家威廉詹姆斯说。“对人性最深的渴望是得到别人的称赞。
”当前，部队正处于练兵备战、深化改革、能力提升的关键时期，青年官兵普遍呈现思维方式活跃、思想心理敏感、情感认知丰富、成才愿望强烈、文化追求多元等时代特征，他们对简单化、强压式教育的“无感”，一定程度上造成了有些思想政治教育的“无效”。
部队应如何开展好赏识教育，既达到“不责人以细过，则能吏之志得以尽其效也”，又能够“策马扬鞭促奋蹄”？
坚持铸魂育人是根本。开展赏识教育，要紧紧扭住革命军人应当具备的政治信仰、核心能力、精神特质、道德情操等关键，坚持统一性与多样性相统一，针对性与日常性相统一，显性教育与隐性教育相统一；善于把思想灌输与氛围熏陶相结合，部队教育与家庭教育相结合，传统资源与网络资源相结合，形成全员、全程、全方位的铸魂育人格局，营造鼓舞人、激励人的氛围。
一切不以提升战斗力为目的的教育都是无用功。赏识教育不是为了培养听话的“乖孩子”，而是要锻造能打仗、打胜仗的好战士。将赏识教育融入练兵备战提升战斗力，就要让赏识走进任务、走进阵地、走进练兵场。将练兵备战中的先进典型和感人故事，编进相声、演进小品、写进诗词、拍进视频；让官兵通过重大任务总结表彰会，分享荣誉、点赞进步。
没有批评，赏识毫无价值。我军历来赏罚分明、纪律严明。今天，我们倡导赏识教育，切不可无原则、无底线地表扬和鼓励，也不能把官兵缺点当特点，把放肆当放松，把不务正业当成个性发展。要坚持严管和厚爱结合、激励和约束并重，将依法治军、从严治军理念贯穿赏识教育全程。
富有艺术的赏识才能更好助力官兵成长。带兵人要充分相信官兵、尊重官兵、走进官兵，注重把握时机、因人而赞、浸入真情、融入日常，通盘考虑官兵知识结构、性格特点，善于发现和利用官兵的闪光点、小特长，积极为官兵搭建舞台、提供平台，鼓励官兵走上讲台、站上擂台，引导官兵从自卑到自信，从“边缘人”向“领舞者”转变，通过以点带面，不断促进其全面成长。同时，要善于容错纠错，树立官兵敢闯敢试、敢干敢为的信心决心，营造成长成才的良好氛围。