鲁达 教师如何备课、听课、评课
备课
一 什么是备课？
教师根据教学要求和本课程的特点，并结合教学对象，选择最合适的教学方法，采用最科学的教学顺序，以达到最有效的教学效果。
二 备课前的准备：
1．通读要教的课本，模仿磁带，光盘，背诵课文，练好表演
2．了解学生的知识、心理、学习状况。
3．每一学期开学要求写好本学期的教学计划。
4．熟悉教学手段、教学方法。
三 备课内容：
1．备课文：重难点分析清楚
2．备教法：教学方法 游戏设计
3．备学生：了解学生的学习能力，优差生的教法，难易程度
四：备课的意义：
1． 避免没有备课去上课的教师心理没有任何准备，也是为了保证学生的教学效果最优化。
2． 使教师有效地控制上课时间，可以帮助教师有效的记住教学流程。
3． 教师可随时发现在教学中的不足，加以改进。
4． 可学习教学理论，探究教学规律，积累教学经验。
五：教案模板：（详细讲解）
听、评课
一 听评课的意义：
老师的成长离不开听评课，尤其是新老师，同时，听评课也是教学质量监控的一种手段，不仅能激励老师上进，帮助老师提高教学，也能发展教研力量，提高教学质量，形成教学评比的良性循环。
二 如何展开听评课？
1.少儿教学的基本功（语音，情表，板书，简笔画，教具，课堂语言组织，歌曲，律动，教学流程等）
2.课前组织: 是否精心备课，是否正确把握教学重难点及教学目标，是否能够根据学生的年龄、心理合理地设计教学。
3. 教学步骤：条理是否清晰，教学环节是否完整，教学之间是否合理分配，环节之间是否自然，流程是否正确。
4. 教学效果：教学目标是否达到，学生和老师之间配合默契。
5. 建议和学习：这节课有哪些值得自己学习的，有哪些亮点；自己在这个课上面是否对老师有什么建议。
三 听评课注意事项：
1. 听课老师在课前须和上课老师进行课前的一些简单沟通，熟悉上课内容，了解学生情况，老师在听课时间手机应关机或者是调成振动，准备听课本和笔，听课时不得随意进出教室，不得做与课堂无关的事情，应给上课老师足够的尊重。
2.听课老师须征得老师同意才能听课或者离开，无特殊情况必须听完一整节英语课才能离开。
3. 公正、公平的评课，并在课后及时和老师沟通，交流听课感受。
评课的原则：激励性原则，实事求是原则，整体局部兼顾的原则，差异性原则。
听课笔记书写步骤：
1. 听课时间、地点、课型、主题
2. 课堂板书
3. 教学内容，教学环节，并注明起始时间
4. 随听随评和课后小结。
备课：备学生 备教材 备教法 备大纲
听课评课
提问：想象中听评课是什么样子的？具备什么功能?
大家根据自己的理解来回答
功能：激励功能！
听评课内容：
听什么？
个人精神，亲和力
上课方式:复习 引入 启发 巩固 检测
课堂流程
学生反应 表现 配合度
评什么？
教师基本功
教材的处理 把控
教法的选择安排
教学效率
学生
师生关系（四方面：评价，个性，激励，批评）
听课程序：
课前准备（态度，情绪，业务信息，理论）
课中记录 （实录，随评）
课后整理（小结，总评）
听课要求：
耳到：认真聆听师生对话，记录学生的应和语、回答语等。教师是否用标准的口语应用，语言是否熟练，简练，清晰，生动，易懂，节奏适中，有无启发性，学生是否可以接受等。
眼到：观察教师是否准备充分。组织教学是否有方，能够处理突发事件，教态是否自然，仪表是否大方，穿着是否得体，神态是否自然，能否较好的运用形态语言。板书设计是否美观，工整，合理，科学。学生的配合与课堂气氛等。
心到：边听要边思考，及时对讲课教师某一代表性的语言、独特的教学方法和手段，或是某一失误等，在记录中给予评点。对认为是失误的地方，加注自己的看法，并与自己做比较。
手到：记录教学程序，教学步骤，主要教学内容，板书设计，重难点的指引与授课，师生交流的可取细节及交流情况，教师的重点提问，学生的典型发言，以及教师独特的言行举止，教学方法，手段，教学“亮点”以及教学失误。
评课中常出现的问题
只听不评
冷冷清清
蜻蜓点水
不负责任
人云亦云
当面不语
背后不断