luda 文|秘籍君
自打今年九月份，楼上邻居家就一直不安静，时常传来打骂声，其中还夹杂着孩子的哭声“我错了，我以后改”。老公十分肯定地指出：这家孩子肯定上小学了。路上碰到邻居一问，还真是如此。
邻居跟我大谈她的苦恼：老师总是反映孩子上课听讲不认真，自己不认真也就罢了，还总是和周边同学讲话，影响课堂纪律。虽然说孩子刚上小学都这样，可自家孩子因为行为太过特殊，学校已经提出，要么尽快改，要么就转学。没办法，孩子爷爷也跟着一起去上课，坐在旁边纠正孩子行为。孩子回来后，我是说也说骂也骂了，这样下去也不是办法啊......
其实不光是我这位邻居，很多家长在孩子上小学时都会收到老师提示：孩子课堂上表现差，上课总跑神。几乎所有家长都以为，这是孩子的注意力出了问题。其实，孩子上课听不进去，出问题的可不只是注意力，深层原因了解下。
专门研究学前教育的钱志亮教授就提出，孩子在上小学前，若“听”的能力不过关，在课堂上的表现就会麻烦很多。但“听”的能力当中，不仅仅包含大家常见的听觉注意力。
钱教授强调的“听”的能力，其实是指听知觉能力。它包含以下方面，其中任何一方面缺失，都会影响孩子的课堂表现。
听觉注意力
如果孩子上课总是走神儿、发愣，很可能就是听觉注意力有问题。这样的孩子回到家里后，会有以下表现：
对家长说的话“充耳不闻”；平时讲话很少跟人有目光交流，眼神比较飘；常常记不住老师布置的作业；写作业时一有风吹草动就容易停笔。
孩子听觉注意力缺乏，一味耳提面命没有用，采用有效手段锻炼才是正道。具体方法如下：
家长可让孩子根据指令画画，或者做手部动作，或者找出同类词语或复述故事；
和孩子一起按顺序数数：爸爸妈妈和孩子一起，从1数到100，按照爸爸一个妈妈两个孩子三个的规律数，也可故意数错，问孩子哪里出错了。
听觉辨别能力
听觉辨别能力，是指能把话听对的能力。比如，“大哥哥”不会听成“大多多”，“黑板”不会听成“黑扁”。
听觉辨别能力差的孩子，在学习多音字的时候会比较困难。也常常将老师的话听成别的音，导致记错作业或课堂内容。
锻炼方法：猜各种乐器的声音；听声音辩语气。
听觉记忆力
顾名思义，就是听了能记住。锻炼方法有：家长讲一段较复杂的话，让孩子复述；记成语等。
听觉系列化
是指将听到的话按顺序进行编码记忆。说话逻辑性强。
听故事再复述、从模仿词语到准确复述一句话、扩充造句都可以锻炼此能力。
听觉混合能力
是指将声母和韵母拼在一起的能力。此能力差的孩子，常常在拼音学习上有困难。
锻炼方法是：练习绕口令、常常拼读音节、拆音节等。
听觉理解能力
听觉理解能力差的孩子，即使在课堂上再专心，也很难明白老师讲的问题。因为知识储备和理解能力达不到，上课相当于“听天书”。
锻炼方法：“我来说你来做”游戏，“做我说的不做我做的”游戏，听指令表演动作等。
你家孩子课堂表现还好吗？
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