鲁达 这个暑期的英语安排有点惨，原本计划完成3500个单词+每日一课新概念二背诵，结果最后只完成了600个单词和10课不到的新概念二背诵。之所以完成得如此少，是因为七月一直处于游玩散漫的状态，而八月二胡考级、书写、篮球、写作等齐上，已经再也腾不出时间给英语了。
新概念二课文背了八九课，没有明显助益，但是在单词记忆方面，还是获得了一些灵感。
首先，巩固了英标的学习，面对长难多音节单词可以自行准确拼读，并且能大致与对应的组合匹配。其次，检验了中等难度单词的记忆效率，从计时情况看，大约100个四六级难度的词汇首轮可以在1个小时内完成拼读写记忆。第三，对前后缀的增减使用、词性的前后缀变化有了一丢丢心得。
整个暑假的英语学习无疑比较失败，但祸福相依，这话永远是不错的。为了失败的英语四处求助时，无意间遇上有着多年英语教学经验的名师，好好地请教了后续英语应该如何学习。这位老师的孩子就读于清华，在和她的沟通中，让我受益颇多的是她身上所散发出来的令人舒适愉悦的魅力以及所指出的指导孩子的正确方式。或许这些看似鸡汤的实践就是教育成功的秘诀吧。
以下这些文字是对老师批评我和交待我的几个要点的总结。
1、孩子第一遍做错了，只要别人一指出错误，不用给正确答案，第二遍就能做对。这种情况不是能力的问题，是性格的问题，是太浮躁的问题。
2、孩子看到难的单词和短文，就不敢好好看下去，这依然是性格问题，是不够自信，不够勇敢的问题。
解决这两个问题说难也难，说简单也很简单，就是一个字——“做”。鼓励孩子做题，遇到一篇难的文章，解决不懂的单词、不会的翻译，远比做了无数题目不会就扔在那里效果好得多。做题不等于刷题，做题是要带着脑子做的，做得多或者少不是主要的，难或者简单也不是主要的，关键在于每做一道题是否都思考清楚为什么这么做？基础比较薄弱的孩子完全可以选用简单的进行这样的做题训练，关键在于鼓励孩子给自己的答案找个唯一的理由。
3、孩子经常在易错点上混淆，多半是因为课上没有好好听老师提到的注意点，这样的孩子往往不太做笔记。好好检查孩子做笔记的情况，并随时抽查孩子笔记上的内容，可以解决这个问题。这也是课堂吸收效率的直接体现。
4、英语的学习句法是基础，文章是切入点，找到看文章的感觉，听力也自然能提升，不用过多担心和纠结听力问题。
5、没有必要去机构上新概念或者另一套教材，对于江苏的译林版教材而言，一直跟紧课内老师的讲解，做学校布置的听说读写背作业练习就足够了。跟紧课内，至少完成90%是没有问题的。
6、初中教学中看到的青春期的孩子普遍燥，这时候需要家长多闭嘴，即便是做错了也不用说，只需要挑对的说，鼓励往对的方向走就可以了。
7、家长看不到孩子进步也不能急，只要孩子还愿意好好做题，就应该鼓励，耐心等待。每一个孩子都是在“做”的过程中成长的，但是没有一个孩子是天生爱“做”的，或多或少都经历了“不想做-不得不做-自己认为应该去做”的过程，也就是从被动到主动的过程。家长要做的，就是在孩子不想做、不得不做的这个艰难的阶段，鼓励孩子坚持带着脑子做下去，鼓励孩子自信勇敢，无论如何不放弃。只要做到这一点，蜕变是迟早的事。过度焦虑，过多指责孩子，只会让孩子走上相反的路。
写完这些总结，发现到最后其实只有一个精华——“做”。实践出真知，实践是检验理论的唯一标准，这些大道理大概永远不会变吧。
以此文自省！~