鲁达 一. 主题墙
（1）活动室墙面
结合主题六创设“我生活的周围”主墙，分为生活中的标志、幼儿园的周围、各种各样的职业三大版块，主题处留白。请家长和幼儿一起搜集相关图片或幼儿自制图画，帮助幼儿了解周围环境和生活。
张贴“班级约定”图。幼儿自主将班级公约内容画出来，教师帮助幼儿用简洁的文字加以说明，张贴在活动室进门处玄关柜立面，帮助幼儿自主树立规则意识和自我管理意识。
设置晨检牌，幼儿经保健医生晨检后自主将拿到的健康提示牌插入相对应的学号里。健康的为绿牌，生病或需要观察、喂药的为红牌。
张贴区域自选牌，幼儿自选游戏时将贴有自己姓名的夹子夹到相应区域，培养幼儿的自主性和自我管理能力。
（2）外走廊墙面
创设“家园联系栏”，分为好书推荐、卫生保健和周计划三大版块，帮助家长了解育儿知识和周保教计划，推动家园共育，形成教育合力。
创设“气象站”。每天由幼儿自主张贴日期，记录天气。底板用废旧黑板的细铁片制作而成，可擦拭反复写画；用磁铁贴上数字可代表日期，能循环利用；旁边的工具框里提供代表天气的图片，幼儿可自己根据当日的天气选择悬挂。
张贴值日生职责图。组织幼儿共同商议值日生职责，用文字加幼儿自绘图片的形式张贴于墙面，帮助幼儿自主养成责任感和秩序感。
“我成长、我进步”评比栏的评比内容可根据需要更换，根据班级阶段性出现的比较明显和突出的问题进行督促和提醒。花型夹子上贴有幼儿姓名，每周幼儿可通过自评、互评等形式进行评比，帮助幼儿形成良好习惯和常规。
（3）盥洗室墙面
在取卫生纸处张贴大小便用纸量的提示，帮助幼儿掌握基本的生活技能，养成节约用纸的良好习惯。
厕所墙面张贴如厕步骤和尿液对比图，步骤图由幼儿自主制作，帮助幼儿进一步明晰如厕过程，养成便后冲水的良好卫生习惯。同时，张贴尿液颜色分辨图，通过尿液颜色来判断自己是否需要补充更多的水，培养幼儿自主管理能力。
镜面张贴幼儿自绘的洗手步骤图，供幼儿巩固学习正确的洗手步骤和方法。
（4）寝室墙面
张贴叠被子的手工折纸步骤图，供幼儿学习叠被子的正确步骤和方法。
寝室内的电源开关用美术作品遮挡，既安全又美观。
灯管开关处张贴不同灯具的开关标记，同时张贴节约用电的提示，方便保教人员进行开关灯操作，养成节约用电的良好习惯。
二. 活动区
（1）语言区
分为阅读、听赏、讲述、图书制作与修补四个版块。设置图文并茂的区域规则，帮助幼儿有序进区活动。
阅读处张贴“讲故事五要素”“互动小问号”，帮助幼儿掌握讲故事的方法和策略。图书制作与修补处张贴“图书破了怎么办”“这样做图书”，帮助幼儿学习修补、制作图书的方法；“今天你做好了吗？”，帮助幼儿掌握正确的握笔方法和写画姿势；提供文具盒、小本子，根据学号有序放置，同时提供订书机、纸张、姓名贴、剪刀、胶带等工具，分类放置在盒子里，便于幼儿根据需要随时取用。
阅读处投放资源包幼儿读物（1）中《我居住的地方》《快乐的小屋》《小猫进城》《我的爸爸妈妈》《去吃自助餐》《小姑娘的小花帽》，以及幼儿自带的适合大班阅读的各种绘本。
讲述处用废旧纸箱自制“新闻播报台”，满足幼儿进行新闻播报、讲故事等需要。
（2）科学区
分为观察探索、认知学习两个版块，设置图文并茂的区域规则，引导幼儿有序活动。
认知学习处投入自制“迷宫”、骰子、扑克牌以及军旗、五子棋、飞行棋等棋牌类游戏材料，供幼儿自主游戏。
提供钟表模型，供幼儿“拨一拨 写一写”，巩固学习认识时间。
自制“小羊要回家”操作板，供幼儿巩固学习认识房号。
提供汽车模型，供幼儿在游戏中认识车牌。
观察探索处摆放幼儿种植和养殖的动植物，提供种植工具和观察记录本，幼儿可进行种植、养殖、观察、记录。
书包架上提供可供观赏的植物，起到审美教育和装饰环境的作用。
（3）美工区
分为手工、绘画、欣赏三个版块，张贴图文并茂的区域规则，帮助幼儿有序进行美工操作。
手工处提供橡皮泥、剪刀、笔、胶带、胶棒、纸张、绳子、石头、瓶盖等材料，绘画处提供水彩笔、彩色铅笔、水彩颜料、马克笔、绘画纸、绘画本等材料，供幼儿根据自己的需要，选择合适的材料进行创作。
操作台的透明胶垫下放置剪纸符号和图解标识，以及沿边线剪、对称剪、连续剪等各种剪纸方法的图示，供幼儿随时观察和学习。
将处理后的竹竿架在窗台栏杆上，将绳子绕在纸筒芯上，穿进竹竿，幼儿可根据需要随时剪裁绳子进行手工制作，也可将作品悬挂于上面。
欣赏处合理利用空间，在美工区窗边围栏上设置美术袋，展示幼儿作品。
（4）表演区
分为艺术表演区和角色扮演区两个版块。艺术表演区结合主题设置“野兔城市”舞台，投放教学CD，并提供各种头饰和职业服装、幼儿熟悉的乐器、手偶、发饰等游戏材料，设置化妆台，满足幼儿的表演需要。
角色扮演区根据主题内容需要，设置“家乡小吃店”的主题游戏，投放丰富多样的游戏材料，如馒头、臭豆腐、煎蛋、蔬菜、烧烤及餐馆所需的蒸笼、厨柜、烧烤架、碗碟等，还提供仿真钱币，幼儿可以在区域内模仿成人劳动，萌发角色意识。
（5）建构区
分为桌面造型、大型建构、作品展示三个版块，和幼儿共同制定图文并茂的区域规则，帮助幼儿自主建立规则感。
桌面造型处投放杯子、夹子、绳子、扭扭棒、各种积塑，供幼儿进行桌面建构。
充分利用空间，在幼儿园大厅隔断墙的空闲隔层摆放幼儿搭建的作品，供幼儿观赏和观察学习。
大型拼搭处投放大型的木质、纸质积木，收集牛奶罐、矿泉水瓶等材料，在墙面张贴本市有特色的建筑图片，供幼儿观察、模仿和创造。
（6）生活区
分为生活认知丰富和自理能力学习两个版块。提供学习穿、系鞋带的模板，以及织辫子的材料，供幼儿学习系鞋带和三股交叉编织法。
张贴梳子袋，一个袋子一把梳子，既卫生又美观。
饮水处张贴“今天你喝水了吗”图示，结合晨检牌的颜色设置取水量的提示，红牌多喝水，绿牌半杯水。
活动室和盥洗室过道充分利用空间，摆放班级日常用品，口杯按格摆放，口罩悬挂墙上，班级制度上墙，其余用品分类放进柜子，摆放整齐。
（7）运动区
结合园本民间游戏特色，提供铁环、陀螺、吸力球、高跷、跳绳、篮球等运动器材，构建班级特色体育活动——跳绳。利用PVC管自制便于收纳跳绳的置物架，墙面张贴跳绳的图片，供幼儿学习。
充分利用空间，在楼梯间分类摆放运动器材，供幼儿体育锻炼时取用。
三. 吊饰
用藤帘做活动室内各区域的标识，标识周围留白，根据活动的进程张贴幼儿活动照片和作品。