鲁达 愉快的暑假已经接近尾声啦！眼看开学在即，不知道小朋友们做好开学的准备了吗？
其实，江干老师们都已早早的回到学校，开始了各项开学前期准备工作。今天小微先带大家来看看幼儿园，咱们的学校大变样啦！教室环境真的美爆了！
杭州市九欣幼儿园
老师们将整个教室布置成海洋风，以蓝色为主色调，贝壳、纱幔、纱网将整个班级区域进行分隔。在炎炎夏日，不仅给孩子们带来了一丝清凉，更培养了孩子们保护海洋资源的意识。
杭州市东城第四幼儿园
干净整洁的“小鬼私厨”功能室焕然一新，在这里，孩子们可以了解杭州美食、学习食物制作。三楼的环境也布置得很美，星球、星星、云朵、更有神秘的飞碟出没~
杭州市东城第五幼儿园
老师们运用自然原生态的材料，如树枝、松果、麦穗等材料加以加工制作，将走廊过道点缀的颇有几分田园雅致。美工室里，和画结合，用真实的麦穗高粱点缀，用黑豆勾勒女子轮廓，让画面更具有立体感~
杭州市东城第二、第三幼儿园
小班卡通可爱的米奇风格、充满奇妙与想象力的哆啦A梦世界；中班新颖别致的海洋风，自然色系的田园风；大班神秘的宇宙风以及代表中国文化的京剧戏曲风。每间教室环境都是这样美，小朋友们还喜欢吗？
杭州市丁荷幼儿园
老师们奇思妙想，每班都有新的特色区域。土耳其的幻想蓝等待着你来建构，“丁荷美食铺”等你来开张！当然啦，假期发生的小秘密，让我们一起躲进小帐篷里说说悄悄话！另外，老师们还准备了温馨的阅读房，在这里，孩子们可以自由发挥创想，是不是很赞？
杭州市景和幼儿园
这里春有花，夏有荫，秋有果，冬有绿，老师们用最饱满的热情欢迎景和宝贝们的到来。
杭州市丁信幼儿园
幼儿园以童玩丁信为理念，利用生活中常见的材料，如纸箱纸盒、树枝麻绳打造富有童趣、适合幼儿情趣的环境，比如利用纸箱通过打洞和建构创设别具一格的楼房；利用树枝和麻绳，根据几何关系设计出一副自然生活的走廊环境；通过色彩的强烈对比描绘出《城里来了大恐龙》的童话世界。
杭州市兰苑幼儿园
为了与兰苑幼儿园的“书画课程”的理念相结合，老师们在园内的每个楼道都精心布置了一面绘本墙，每一面绘本墙中蕴含了“小、中、大”不同年龄阶段的特点，并运用多种材料和立体多样化的方式呈现，让师幼、家长感受一步一景的视觉体验。
杭州市东城幼儿园
这是校园一角，东幼将以美丽整洁的校园环境迎接每一位幼儿及家长。
杭州市钱新幼儿园
“让爱成就幸福童年”是钱新幼儿园的教育理念，校园环境也是“素雅、干净、舒适”为主，新学期，孩子们定能在新环境中感受温和及安宁。
杭州市丁兰第二幼儿园
新学期，老师们各个都使出了看家本领，物尽其用，全身心投入到环境创设当中，立志创设一个有利于提高幼儿观察力、理解力、想象力和创造力的环境，布置得科学合理，材料丰富有趣，能有效地提高幼儿活动的质量。
杭州市凯旋华家池幼儿园
整个幼儿园设计可以由24字概括，那就是“柔和色彩、温暖装饰、家的创设、安全丰富、多元体验、自然材质“，希望让孩子在幼儿园的每一天都快乐且有价值。
杭州市丁兰幼儿园
剪剪贴贴，普通常见的卡片在老师手中变成了不同形状的小卡片，一副平面“俄罗斯方块”就完成啦；忙忙碌碌，用利用废弃的材料制作孩子的体育器械，布置教室主题墙环境，区域环境，为勤劳智慧的幼儿园教师点赞！
杭州市丁信第二幼儿园
丁信二幼的老师利用各种书籍，精心设计，为孩子们布置了温馨一角，只为他们能更加快乐地成长，爱班级爱学校！孩子们，我们开学见咯！
杭州市澎博幼儿园
经过老师们的连日工作，每一间教室都焕然一新。老师们开动脑筋，根据孩子们的年龄特点设计好了教室的风格，有清新亮丽的绿，有温暖敞亮的黄，有温馨舒适的粉，有安静神秘的蓝，教室环境的每个细节都透露着教育理念，是孩子们良好行为规则养成的重要媒介。新学期新气象，相信孩子们肯定会喜欢上教室的新风格！
杭州市丁蕙幼儿园白马园区
丁蕙幼儿园每班以卡通动物为主题进行布置，充分利用生活中的废旧材料，纸板、树枝、木块等来自大自然的材料通通被充分利用起来，在充满童真、童趣、美观的情况下，尽显大自然的本色。
杭州市三里亭学前教育集团
教室的每个角落，在老师们的精心设计下，都发生着翻天覆地的变化。一个教室，一个风格。不管是民间艺术风，小清新北欧风，还是萌系卡哇伊风，都能在亭幼找到。亲爱的宝贝们，“雏雁号”轮船已蓄势待发，欢迎你们的到来。
杭州市笕新第二幼儿园
新学期即将开始，杭州市笕新第二幼儿园的老师们早早开始了环境创设工作，清新自然的田园风，奔放热烈的异域风，来自马戏团的大象表演队，还有幼儿园的幸运草元素在我们老师的手中被运用的淋漓尽致。孩子们，老师已经做好充分的准备，用最好的状态，迎接你们的到来。
杭州市钱江幼儿园
清爽简约的来园五部曲，温馨甜蜜的娃娃家，夏日午后的书吧，精心制作的喝水墙，以及风格迥异主题墙……钱江幼的各个班级在老师们的巧手下发生了大变化。
杭州市钱江苑幼儿园
新学期，钱江苑幼儿园老师们群策群力，针对不同年龄段孩子的需求，从缓解入园焦虑入手，为小班幼儿创设温馨舒适的大环境；从解决成长困惑入手，为中班幼儿营造快乐成长的环境氛围；从幼小衔接入手，为大班幼儿创设独立探索的环境主题。
（杭州新闻）