鲁达 设计意图：
人们对蜘蛛这种动物都非常害怕，幼儿也不例外。春天到了虫子变多了，我们经常在教室的各个角落看见蜘蛛，幼儿看见它们时都会叫起来。在绘本中一家人的反应很符合幼儿的心态，从害怕蜘蛛，千方百计赶走蜘蛛直至看到蜘蛛接触闪闪亮亮的蜘蛛网开始接受蜘蛛的转变过程，通过绘本中让幼儿体会到动物都有两面性，从蜘蛛身上能体会到遇到困难时不放弃，要努力想办法解决。
活动目标：
1、 幼儿能够自主阅读绘本；；
2、 能观察图片线索推测故事的发展情况；
3、 幼儿敢于表达故事情节。
4、 了解有的动物有害处也也益处。
活动重点：
幼儿能够懂得不能只看到动物不好的一面，要学会发现它的益处。
活动难点：
1、幼儿能用完整的句式讲解故事内容。
2、能观察图片线索推测故事情节的发展。
活动准备：故事PPT
活动过程：
一、 活动导入
1、谜语：八只腿，像螃蟹。一肚子，都是丝。（打一动物）——蜘蛛
（设计意图：通过谜语激发幼儿对蜘蛛的想象，知道蜘蛛是一种有毒的动物。）
2、幼儿探讨看见蜘蛛时的表情。
（设计意图：让幼儿猜测人们的表情，通过表情了解人们对蜘蛛的认识，呼应绘本中一家人看到蜘蛛的反应）
师：我们一起去猜一猜人们见到蜘蛛时的表情是害怕还是喜欢它们呢？
师：为什么人们害怕蜘蛛呢？
小结：因为蜘蛛有毒，长得也很恐怖。
二、 活动过程
1、 介绍书名《啊！蜘蛛》
师：今天老师带来了一本关于蜘蛛的书，我请一个小朋友念一念书名。你们听了这个书名，感觉书里的人是害怕还是喜欢蜘蛛？（害怕）请你们一起用害怕的感觉把书名念出来。
师：这是一只很特别的蜘蛛，为什么这么说呢？我们一起去书里找原因。
2、 欣赏故事
师：你们觉得这幅图倒过来了吗？你们觉得这幅画的主角是谁啊？是从蜘蛛的额角度画的，所以没有倒过来。
师：蜘蛛说：“做一只蜘蛛真寂寞啊！我想当个宠物，就这一家人的宠物。原来它要像小狗小猫一样做一只宠物。如果你们是蜘蛛，你们会想什么办法让人家接受你呢？（请幼儿猜测）
师：那这家人会接受它吗？（请幼儿注意细节，人们吓得杯子倒了）
幼儿自主欣赏PPT6，7得出结论，一家人很害怕蜘蛛。
师：那蜘蛛放弃了它原来的想法了吗?请小朋友们自由阅读故事，等会来告诉大家蜘蛛又想了什么办法让一家人接受它？它成功了吗？
3、 幼儿自主讲述故事内容
师：蜘蛛用什么办法让一家人接受它？它成功了吗？
（引导幼儿蜘蛛网的出现可能会改变局面）
小结：大家都不喜欢蜘蛛，因为大家觉得蜘蛛是一种恐怖危险的动物，而且怕它会咬人。
师：大家出去看到了什么？大家接受它了吗？
请幼儿自主讲述故事
请幼儿完整欣赏故事内容。
小结：之前大家都害怕蜘蛛，所以不招人喜欢，后来人们看到了蜘蛛可以织出闪闪发光的蜘蛛网大家才喜欢它。说明不能只能看它有害的一面，也要到动物有益的一面。
师：你知道哪些动物有害的一面但也有有益的一面。
例如：狼吃羊，但是没有狼就就会懒惰了不跑了，那么羊肉就会变老羊毛的质量也不高了，我们指出来的羊毛衫就穿着不舒服了。
师：我们去看看我们的蜘蛛朋友现在过的怎么样了？
三、 活动延伸
1、观看图片，了解也有很多人喜欢蜘蛛。
师：在生活中也有很多人喜欢养蜘蛛作为宠物的，我们一起去看一看。但是饲养蜘蛛的时候一定要小心，因为蜘蛛有毒。（PPT18）
2、观看最后一页，续编故事。
活动反思：
在本次教学中我尝试让幼儿自主讲绘本内容，从幼儿的自主观察到自主编故事，幼儿处于主动地位，教师起到旁听和提醒作用。在幼儿语言不流畅或者停顿不前时要帮助幼儿克服语言障碍，引导幼儿从绘本的内容出发挖掘其中的故事意义。
但是在幼儿经过自主观察图片后马上让幼儿上来讲故事会让幼儿觉得不知从何开始，思绪会比较混乱，所以让幼儿上来讲述之前教师还应做到适当的点拨，比如故事中谁讲了什么，故事的环境是怎样的，故事接下去的情节会怎样发现下去，这些都可以让幼儿自己讲述。
另外幼儿只能一张一张的讲解图片内容。在活动中我把相关联的3张图片放在一起让幼儿讲，活动内容太过复杂，以至于幼儿不知道从何说起。另外，大班有些幼儿认识一些文字，所以在自主阅读时他们就会看文字中的内容，跳过了看图想象的环节，这点我忽视了发展幼儿对图片的探索环节。如果把图片上的文字先遮挡起来让幼儿观察，最后才让认识字的幼儿阅读文字，这样会更有教育价值。