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【幼儿园大班教师反思随笔】教师感悟随笔:记一次随机教育

齐鲁晚报·齐鲁壹点通讯员李秀敏朱聪

早操过后,幼儿们有序进入教室,接着我提醒幼儿们集中精力听课,但是没有人理会我。他们全都围拢在一起,好像在议论着什么。我再次提醒幼儿,可是所有人都好像没听见我说话一样,继续聊着他们的话题。我想知道是什么事情这样吸引着孩子们,就走近一探究竟。原来,所有的幼儿都被一只瓢虫吸引着,他们争先恐后的议论着这只“天外来客”。我本想再次提醒,但是转念一想,孩子现在兴趣这么高,何不利用这个很好的时机带幼儿共同了解一下瓢虫?“原来是瓢虫啊!”我发出特好奇的声音说。接着我又说:“你们想不想更近距离观察它?”幼儿们立刻回应:“想!”于是我们把瓢虫放到了动物观察器中,更进一步观察。

我开始有意识引导,“这只瓢虫身上有几个点?”孩子们都认真地数起来,“1、2、3……有六个点!”“这个瓢虫是什么瓢虫啊?”马上有人回应我:“六星瓢虫!”我继续提问:“那七星瓢虫是益虫还是害虫呢?”大家异口同声:“益虫!”“那你们知道六星瓢虫是益虫还是害虫呢?”所有孩子都没有了声音。过一会听到有幼儿说是害虫,也有幼儿说是益虫。我开始向他们介绍更多种类的瓢虫:“其实瓢虫有二星瓢虫、六星瓢虫、七星瓢虫、十二星瓢虫、十三星瓢虫,这些都是益虫,他们会吃掉许多的小害虫,来保护植物。”有幼儿问道:“难道没有坏的瓢虫吗?”我回答:“当然有,十一瓢虫和二十八瓢虫就是害虫。”孩子们都大声的呼喊:“这是六星瓢虫,是益虫!”我进一步引导:“那我们应该怎样对待益虫呢?”所有孩子异口同声回答:“我们应该保护益虫。”“是的!那现在让我们小心地把瓢虫放回家吧,下次我们再一起玩!”

这次小活动,大大激发了幼儿们的好奇心与观察力。

由幼儿们突然对一只小昆虫感兴趣,而产生的一次生活中的随机教育机会,是一日活动计划之外发生的事情。我利用这次机会,引导幼儿们对这只小昆虫进行观察。在孩子们强烈的好奇心驱使下,他们认真的观察瓢虫的外部特征,并通过我的引导,激发孩子们要保护益虫的意识。

在整个教学过程中,我发现幼儿们从一开始的七嘴八舌逐渐变得安静了,全部都在认真听老师讲解。我也因此感受到幼儿在接受教育、学习知识的过程中,具有明显的情绪特点,他们的注意、记忆、思维和想象有着很大的随意性,受情绪的支配。当他们对某种事物或想象所吸引而兴奋的时候,幼儿们的思维异常活跃,头脑里的问号特别的多,语言的表达也生动,更容易接受成人对他们的教育。因此在一日生活中,抓住幼儿们的随机教育的机会,能促进幼儿各方面更好的发展。

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责任编辑: 鲁达

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